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小語工作室個人年度總結(jié)
行色匆匆又一年--2013年小語工作室個人年度總結(jié)
興化市董北實驗小學 劉建萍
2013，行色匆匆。轉(zhuǎn)眼，生命之樹又增添了新的年輪。一年來，我和學生共成長，同發(fā)展�，F(xiàn)簡要做一梳理、總結(jié)。
一、在閱讀中豐富底蘊
一年來，我認真閱讀工作室必讀書目：申小龍教授的《漢語與中國文化》和王榮生教授的《聽王榮生教授評課》，勤做筆記。
七月，在新生小學參加工作室讀書交流活動。
此外，我還閱讀了《做最好的家長》《做最好的班主任》《現(xiàn)代家庭教育》等書刊，4篇讀書心得發(fā)表于工作室網(wǎng)頁。
二、在實踐中錘煉教藝
結(jié)合課堂教學，每月進行一篇課例研究，我先后研究了《最佳路徑》《第一次抱母親》《宋慶齡故居的樟樹》《黃山奇松》等課文。
何主任聽隨堂課兩節(jié)，分別是《最佳路徑》《黃山奇松》，前者參加江蘇省中小學教師培訓學會優(yōu)質(zhì)課評比獲得二等獎。
12月19日，工作室與臨城中心校舉行同課異構(gòu)教學研討活動，我執(zhí)教五年級《黃鶴樓送別》。我認真研讀文本，緊扣文包詩 “以詩系事”這一特質(zhì)，精心設計教案，上出了自己的思考。
三、在活動中提升能力
一月，臨城，我主持的立項課題《語文閱讀教學中有效拓展的實踐研究》通過專家組論證，順利結(jié)題。
三月、九月，參加工作室在安豐、臨城召開的第三次、第四次課題研究例會，聽課評課，交流學習。
四月、十月，工作室分別在大營、合陳舉行課堂教學研討活動，走進志鋒、小卜、應太、俊陽的課堂，思考“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的感受能力”“怎樣把閱讀課上成‘學習語言文字運用’的課”。
十一月，赴南京，參加“2013母語教育論壇”， 真實感受“親近母語”這一民間機構(gòu)對兒童母語教育深入探討的決心。
此外，一年來，我和學生還積極參加各級各類競賽評比活動，小有收獲。（見附件）
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