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教師創(chuàng)新力教學(xué)觀摩活動(dòng)匯報(bào)
貫徹新課標(biāo)理念 搞好閱讀教學(xué)---教師創(chuàng)新力教學(xué)觀摩活動(dòng)匯報(bào)
在秋高氣爽的九月，我和朱軍方老師赴“風(fēng)箏之都”--濰坊，參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文著名教師創(chuàng)新力觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了著名教師支玉恒、竇桂梅、魏星、陳延軍、王玲湘執(zhí)教的語(yǔ)文課和報(bào)告。內(nèi)容精彩而實(shí)用，收獲頗豐。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我們向?qū)＜医嚯x學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為了更好地把所學(xué)用在今后的教學(xué)實(shí)際中，現(xiàn)向大家做一簡(jiǎn)單匯報(bào)，請(qǐng)各位老師多指教。
我們一直再提貫徹新課程理念，如何貫徹新課程理念呢？以我個(gè)人粗淺的理解，當(dāng)前需要解決兩個(gè)核心問(wèn)題：一、工具性與人文性的統(tǒng)一問(wèn)題；二、提高閱讀教學(xué)的時(shí)效性問(wèn)題。
在各種高標(biāo)準(zhǔn)的閱讀教學(xué)大賽上，對(duì)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)有四：吃準(zhǔn)目標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)創(chuàng)新�！俺詼�(zhǔn)目標(biāo)”，就是要把課上成語(yǔ)文課，上成所教那個(gè)年級(jí)段的閱讀課，上成所教那種類(lèi)型的閱讀課。做到年段目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、鮮明，不缺位，不越位。“夯實(shí)基礎(chǔ)”，就是要干好小學(xué)語(yǔ)文該干的事，學(xué)生要讀好書(shū)，寫(xiě)好字，要聽(tīng)得明白，說(shuō)得清楚，寫(xiě)得通順，打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，能力不會(huì)強(qiáng)，素養(yǎng)不會(huì)高。“鼓勵(lì)創(chuàng)新”，就是要在繼承的基礎(chǔ)上，不斷改革、創(chuàng)新。首先，要更新觀念，心甘情愿地“讓學(xué)”，讓老師的“教”更好地為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)；其次，要在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生真讀、真說(shuō)、真寫(xiě)、真感悟、真體驗(yàn)；再次，要有一個(gè)好的機(jī)制，有一套好的模式，保證學(xué)生能學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)會(huì)。
華東師大葉瀾教授對(duì)于一堂好課的基本要求從這樣五個(gè)方面做了闡述：一是有意義的課，即扎實(shí)的課。二是有效率的課，即充實(shí)的課。三是有生成性的課，即豐實(shí)的課。四是常態(tài)下的課，即平實(shí)的課。五是有待完善的課，即真實(shí)的課。
反思我們的課堂教學(xué)，我們要想打造高效課堂，需從以下幾方面坐以改進(jìn)：學(xué)科品性，從模糊到凸顯；語(yǔ)言文字，從流失到強(qiáng)化；教學(xué)設(shè)計(jì)，從僵化到開(kāi)放；指導(dǎo)策略，從無(wú)力到有效；教學(xué)形式，從單一到豐富。
在學(xué)科品性上，必須守住語(yǔ)文教學(xué)的底線：語(yǔ)言文字教學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)《鯨》、《變色龍》時(shí)，不要上成生物課，學(xué)《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》時(shí)不要上成物理課，學(xué)《圓明園的毀滅》不要上成歷史課，要上成語(yǔ)文課。關(guān)于語(yǔ)言文字，我們都知道教材是例子，好的教材應(yīng)當(dāng)是一口井，一道泉。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有時(shí)可以“不求甚解”，有時(shí)需要“咬文嚼字”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣，從整體上把握教材重點(diǎn)要落實(shí)的知識(shí)和能力目標(biāo)。對(duì)不同板塊、不同課文的講解和處理要詳略有度，避免按部就班，平均分布時(shí)間和精力。詳則細(xì)嚼慢咽，略可一帶而過(guò)。
那么，如何細(xì)嚼慢咽呢？1、加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的品味。2、加強(qiáng)對(duì)布局謀篇的領(lǐng)悟。3、加強(qiáng)對(duì)時(shí)代背景、作者寫(xiě)作風(fēng)格或類(lèi)似文章的了解，適當(dāng)拓寬閱讀。4、強(qiáng)化背誦積累。其實(shí)，也就是我們陳義民校長(zhǎng)教給我們的一要理解透文章內(nèi)容，二要理解透寫(xiě)作方法。舉個(gè)例子：我們六（下）語(yǔ)文的第一單元主題是“壯麗山河”，有《長(zhǎng)江之歌》、《三亞落日》、《煙臺(tái)的�！�、《記金華的雙龍洞》四篇課文，在了解課文大意，體會(huì)文章遣詞造句之美以后，《長(zhǎng)江之歌》重點(diǎn)體會(huì)擬人和反復(fù)的寫(xiě)法，《三亞落日》補(bǔ)充閱讀巴金的《海上日出》和蕭紅的《火燒云》，體會(huì)形態(tài)和色彩的描寫(xiě)之妙。《煙臺(tái)的�！敷w會(huì)作者冬、春、夏、秋的寫(xiě)作順序，先寫(xiě)景后寫(xiě)人的的構(gòu)段方式，比喻、擬人的精妙運(yùn)用�！队浗鹑A的雙龍洞》體會(huì)作者巧妙地運(yùn)用一明一暗兩條線索，閱讀寫(xiě)景的名篇，仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的四季景色，等等�？傊黄n文細(xì)嚼慢咽可以上個(gè)三五課時(shí)。
如何一帶而過(guò)呢？1、讀讀課文。2、自學(xué)生字。3、提出問(wèn)題，合作解決。4、重點(diǎn)講解一兩處。（普遍問(wèn)題或重點(diǎn)問(wèn)題。）一課時(shí)處理完即可。甚至可以用三兩課時(shí)，把一個(gè)板塊放在一起學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這要找準(zhǔn)適合的課型，并且，學(xué)生具有學(xué)習(xí)的方法、能力。
由此可見(jiàn)，要想搞好高效課堂，研究透教材是關(guān)鍵，然后再去注意教學(xué)形式的開(kāi)放，教學(xué)形式的豐富。但是，無(wú)論怎樣改革，閱讀教學(xué)實(shí)質(zhì)都是要關(guān)注兩個(gè)“度”--尺度、角度。重要的是，我們既要博采眾家之長(zhǎng)，又要形成自己的特色，抓住教學(xué)的根本點(diǎn)，打造百草園百花齊放的教學(xué)盛景。
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