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縣教育局關(guān)于基層反映突出問題的整改意見
縣教育局關(guān)于基層反映突出問題的整改意見為準(zhǔn)確掌握和及時(shí)解決全縣教育發(fā)展過程中遇到的實(shí)際困難與問題，按照教育局統(tǒng)一部署和要求，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員于10月中旬分組帶隊(duì)深入基層學(xué)校開展了專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)。針對(duì)調(diào)研過程中了解到的基層反映比較普遍、集中、強(qiáng)烈的突出問題，以及征求到的基層提出的一些合理化意見或建議，教育局認(rèn)真地梳理匯總，并逐一反饋到局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各科室站進(jìn)行了分析研究，制定了相應(yīng)的整改意見。對(duì)于因教育局工作作風(fēng)導(dǎo)致的一些基層負(fù)擔(dān)過重的問題，必須自查自糾、即整即改；對(duì)于因教育局現(xiàn)行的制度、規(guī)定、措施不完善或缺陷造成的一些不合理性問題，必須查漏補(bǔ)缺、健全完善，爭取在今后工作中更加合理化地解決；對(duì)于單靠系統(tǒng)內(nèi)部自身不能解決的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，積極與有關(guān)部門溝通，盡力協(xié)商解決；對(duì)于目前上級(jí)政策規(guī)定難以解決基層提出的一些利益性要求，或基層存在的一些片面性認(rèn)識(shí)問題，必須做好解釋、引導(dǎo)和說服工作�，F(xiàn)將問題與意見通報(bào)如下：
一、 教育行政管理
1.各種會(huì)議、文件、檢查、活動(dòng)較多，占用基層學(xué)校精力過大的問題。特別是有的科室通過飛信群、公共郵箱直接聯(lián)系基層單位分管領(lǐng)導(dǎo)，文件有增無減；科室間安排召開會(huì)議、領(lǐng)取通知，相互間不溝通，沒有統(tǒng)籌好；不考慮鎮(zhèn)街下屬學(xué)校多的實(shí)際，統(tǒng)計(jì)有關(guān)材料不給基層留時(shí)間。
對(duì)此，局里出臺(tái)下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)服務(wù)型機(jī)關(guān)建設(shè)的意見》以及《關(guān)于進(jìn)一步精簡會(huì)議文件和事務(wù)性活動(dòng)的通知》（臨教辦字【2013】129號(hào)），明確規(guī)定：周一為“無會(huì)日”，一律不召開基層單位參加的會(huì)議，其它時(shí)間由局辦公室具體負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格控制會(huì)議的規(guī)模和數(shù)量，倡導(dǎo)復(fù)合型會(huì)議和視頻會(huì)議，督促機(jī)關(guān)各科室的相關(guān)業(yè)務(wù)性會(huì)議合并召開；各科室所有下發(fā)的文件應(yīng)報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)審批后，由辦公室統(tǒng)一審核把關(guān)發(fā)布；檢查、活動(dòng)，由局督導(dǎo)室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，教育局車輛出入全縣中小學(xué)校園時(shí)，要主動(dòng)出示通行證。到基層單位調(diào)研檢查，只安排工作密切相關(guān)人員參加，不得影響學(xué)校正常教育教學(xué)工作，不得加重學(xué)校負(fù)擔(dān)。另外，局辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，嚴(yán)格把關(guān)，要求各科室在安排布置任務(wù)時(shí)，特別是在一些重大或緊急活動(dòng)報(bào)送材料工作中，盡量給基層單位留出足夠的時(shí)間。
2.督政與督學(xué)沒有做到真正分開，教管辦和基層學(xué)校承擔(dān)了許多本該由政府承擔(dān)的責(zé)任，壓力過大。
目前，省市督導(dǎo)既有綜合督導(dǎo)，也有專項(xiàng)督導(dǎo)；方案中既有督政項(xiàng)目，也有督學(xué)項(xiàng)目。我縣在設(shè)計(jì)安排縣級(jí)督導(dǎo)時(shí)，一是將省市督導(dǎo)項(xiàng)目納入督導(dǎo)重點(diǎn)，二是將本縣年度重點(diǎn)教育工作納入督導(dǎo)；在制定評(píng)估方案時(shí)，鎮(zhèn)街政府方案側(cè)重于督政，重在調(diào)動(dòng)鎮(zhèn)村加大教育投入，改善提高辦學(xué)條件；學(xué)校幼兒園方案側(cè)重于督學(xué)，重在推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
在當(dāng)前階段，督政、督學(xué)難以做到真正分開，如：學(xué)校幼兒園建設(shè)等項(xiàng)目，一是由縣政府統(tǒng)籌安排、調(diào)度落實(shí)，二是需要教管辦積極爭取黨委政府支持，三是需要基層學(xué)校幼兒園做好一些協(xié)助配合。雖然學(xué)校建設(shè)和教育投入是政府責(zé)任，但還是需要我們教育系統(tǒng)積極協(xié)調(diào)配合來共同推動(dòng)。下一步，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)研究，結(jié)合上級(jí)督導(dǎo)方向，進(jìn)一步改進(jìn)設(shè)計(jì)縣級(jí)督導(dǎo)方案，合理確定督政、督學(xué)項(xiàng)目，科學(xué)組織評(píng)價(jià)，重在工作實(shí)效，減輕基層負(fù)擔(dān)和壓力。
3.督導(dǎo)檢查內(nèi)容上，無實(shí)際意義的檔案材料過多，學(xué)校只得被動(dòng)應(yīng)付，耗費(fèi)大量人力、物力。
為了構(gòu)建更加科學(xué)有效的工作評(píng)價(jià)機(jī)制、營造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，我們對(duì)今年的督導(dǎo)方案作了大的調(diào)整和改進(jìn)：突出重點(diǎn)工作，加強(qiáng)過程督導(dǎo)，細(xì)化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，注重能力培養(yǎng)。同時(shí)，考慮到地域和學(xué)校規(guī)模差異，實(shí)行一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、分類考核。督導(dǎo)項(xiàng)目要求標(biāo)準(zhǔn)明確、導(dǎo)向性強(qiáng)，計(jì)分辦法要科學(xué)合理、梯次分明、便于操作，最大限度地杜絕模糊評(píng)價(jià)和人為因素。重點(diǎn)評(píng)估各項(xiàng)工作過程落實(shí)情況和取得的成效，不再以材料性評(píng)估作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，減輕學(xué)校和教師負(fù)擔(dān)。
下一步，為充分發(fā)揮好督導(dǎo)評(píng)估的激勵(lì)作用，一是要科學(xué)制定督導(dǎo)方案，合理確定督導(dǎo)項(xiàng)目，方案要有利于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，有利于提高育人質(zhì)量，減少不必要的材料準(zhǔn)備，減輕基層負(fù)擔(dān)；對(duì)實(shí)施過程中存在的一些問題和不足，我們將及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)完善。二是要規(guī)范實(shí)施、公正公開，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，加大過程性督導(dǎo)力度，及時(shí)公開督導(dǎo)過程和結(jié)果，廣泛接受基層監(jiān)督，確保督導(dǎo)評(píng)估的嚴(yán)肅性和公正性。
4.義務(wù)教育階段學(xué)校亮點(diǎn)展評(píng)及校長論壇的問題。義務(wù)教育階段學(xué)校亮點(diǎn)展評(píng)每年一次過于頻繁，缺乏深入挖掘和打造；校長論壇理論性、思想性、主題性不強(qiáng)，很多學(xué)校搞成了工作總結(jié)。
每年一次開展義務(wù)教育階段學(xué)校亮點(diǎn)展評(píng)，以此推進(jìn)學(xué)校理念提升，品牌培植，均衡發(fā)展。對(duì)發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)，持續(xù)關(guān)注，挖掘打造，重點(diǎn)培植，盡快形成品牌，提升學(xué)校品位和檔次。重內(nèi)涵、輕形式，辦人民群眾滿意的教育。
校長論壇要明確主題，每次論壇確立1-3個(gè)主題，校長圍繞相關(guān)主題，暢所欲言，實(shí)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)思想火花，達(dá)到共同提高目的。
二、 師資隊(duì)伍管理
5.教師職稱評(píng)聘問題。職稱評(píng)聘辦法應(yīng)保持一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性，具體評(píng)聘辦法變化過于頻繁；職稱聘任指標(biāo)偏少，不同學(xué)段、城鄉(xiāng)之間名額分配數(shù)量差距過大；因計(jì)劃生育不能晉升職稱的人員，對(duì)晉升問題的要求比較強(qiáng)烈，這部分教師多數(shù)在小學(xué)，人數(shù)較多；從鎮(zhèn)街到縣直的交流是熱點(diǎn)，加之按規(guī)定參加交流人員在職稱評(píng)聘中加分，這樣到縣直學(xué)校交流的人員，本來已經(jīng)照顧了家庭，再加分不合適。
根據(jù)省市有關(guān)文件精神，下一步職稱評(píng)聘辦法由基層學(xué)校自主制定，全體教職工85%及以上滿意度通過后組織實(shí)施。
根據(jù)職稱改革部門要求，職稱評(píng)聘受設(shè)崗比例限制，高級(jí)職稱高中段最高設(shè)崗比例為25%，初中段最高設(shè)崗比例為15%，小學(xué)段（含幼兒園）最高設(shè)崗比例為3%；中級(jí)職稱中學(xué)段最高設(shè)崗比例為45%，小學(xué)（含幼兒園）最高設(shè)崗比例為43%。目前，在職稱聘任工作中，盡量在各單位（學(xué)校）崗位設(shè)置限額內(nèi)，保持聘任指標(biāo)在學(xué)段間與城鄉(xiāng)間的平衡。根據(jù)職稱改革部門規(guī)定，聘任人數(shù)接近或達(dá)到最高設(shè)崗比例的單位適當(dāng)減少指標(biāo)分配數(shù)。
對(duì)因計(jì)劃生育不能晉升職稱的人員，做好有關(guān)文件的解釋工作：臨辦字[2010]79號(hào)、臨政發(fā)[2012]2號(hào)文件都明確規(guī)定：違法生育的黨員、干部及機(jī)關(guān)事業(yè)單位公職人員不得晉升評(píng)聘。其他系統(tǒng)都要嚴(yán)格執(zhí)行以上文件。
從鎮(zhèn)街到縣直的交流問題：在城區(qū)居住的鎮(zhèn)街教師要求到城區(qū)學(xué)校交流工作的愿望比較迫切，存在既照顧家庭又加分的問題。下一步將統(tǒng)籌安排城鄉(xiāng)教師交流工作，適時(shí)調(diào)整城鄉(xiāng)交流教師加分政策。加大農(nóng)村學(xué)校新分配青年教師到城區(qū)學(xué)校交流數(shù)量，讓城鄉(xiāng)交流與青年教師培養(yǎng)結(jié)合起來，既解決農(nóng)村青年教師的培養(yǎng)問題，又減少在城區(qū)居住的農(nóng)村教師競相到城區(qū)學(xué)校參加交流的矛盾。
6.教師配備的問題。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)老齡化嚴(yán)重，年齡斷層明顯；農(nóng)村學(xué)校缺少專職音體美、英語、計(jì)算機(jī)專業(yè)教師；農(nóng)村中青年教師流失現(xiàn)象嚴(yán)重。
由于受編制數(shù)量的限制，在上級(jí)政策允許的條件下，繼續(xù)加大教師引進(jìn)力度，確保每年引進(jìn)100名左右的新教師。
根據(jù)各學(xué)校教師需求情況，在今后的教師引進(jìn)中適當(dāng)增加音體美、英語、計(jì)算機(jī)專職教師的引進(jìn)比例，加大調(diào)控力度，促使鎮(zhèn)域內(nèi)師資均衡。
實(shí)施拴心留人工程，及時(shí)準(zhǔn)確地了解青年教師的思想動(dòng)態(tài)，努力改善青年教師的工作和生活條件，積極為他們排憂解難，增加人際關(guān)懷，讓他們感受到“家”的溫暖；努力為青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)；結(jié)合青年教師的年齡特點(diǎn)和特長優(yōu)勢，通過教學(xué)技能基本功大賽等形式，不斷錘煉提升青年教師業(yè)務(wù)能力和水平；推行多點(diǎn)激勵(lì)機(jī)制，在評(píng)先樹優(yōu)、職稱評(píng)聘等方面適當(dāng)向青年教師傾斜，激勵(lì)青年教師創(chuàng)先爭優(yōu)。
7.干部配備問題。由于學(xué)校布局調(diào)整，加之政府壓力，造成現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校校級(jí)班子成員過多，形成人浮于事的局面。
根據(jù)學(xué)校規(guī)模、類別及實(shí)際需要，按照精減高效、定崗定職、逐步優(yōu)化的原則，科學(xué)設(shè)置學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部管理崗位及職數(shù)，對(duì)工作機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)已達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的單位，一律不再新設(shè)或增加；對(duì)因?qū)W校布局調(diào)整造成有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部超過規(guī)定職數(shù)或原有工作機(jī)構(gòu)設(shè)置不合規(guī)定的，要逐步消化精簡，調(diào)整到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，逐步化解校級(jí)班子成員過多的問題。
8.表彰獎(jiǎng)勵(lì)的問題。各類比賽活動(dòng)功利性太強(qiáng)，有的老師通過一次比賽活動(dòng)就認(rèn)定為教學(xué)能手、考核優(yōu)秀，甚至是優(yōu)秀教師，嚴(yán)重挫傷其他教師；教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、能手評(píng)選各科室都組織，不權(quán)威，各科室的評(píng)選不統(tǒng)一，需整合；全縣不包括幼兒園在內(nèi)，共有班主任2014名，約占全縣教師總數(shù)的1/4強(qiáng)，每年只評(píng)選表彰十佳班主任，名額太少，起不到激勵(lì)作用。
今后要規(guī)范各類業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng)。對(duì)各類比賽活動(dòng)，一是要嚴(yán)格審批程序，教育教學(xué)不需要的活動(dòng)禁止舉辦；二是嚴(yán)格審核活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，克服功利性和隨意性，做到激勵(lì)適度，合理高效。
從今年開始，教育局已經(jīng)開始統(tǒng)一組織各類教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，規(guī)范各類評(píng)優(yōu)項(xiàng)目，做到了通知、程序、公示、公布等環(huán)節(jié)的統(tǒng)一。將考慮如何進(jìn)一步規(guī)范評(píng)選流程、嚴(yán)格程序，確保此類評(píng)選的權(quán)威性。
班主任工作時(shí)間長、壓力大，十分辛苦，班主任補(bǔ)貼又極為微薄。下一步可以適當(dāng)擴(kuò)大優(yōu)秀班主任評(píng)選的數(shù)量（基教科原意見：建議恢復(fù)百優(yōu)班主任評(píng)選）。
9.班主任待遇偏低，挫傷了積極性的問題。
班主任津貼目前的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)是上級(jí)勞動(dòng)工作補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。目前上級(jí)沒有新的規(guī)定，鑒于當(dāng)前形勢更不能多發(fā)和增發(fā)有關(guān)津貼補(bǔ)貼。
10.轉(zhuǎn)正的民辦教師家屬部分的醫(yī)療保險(xiǎn)落實(shí)渠道不順暢的問題。其家屬大部分都辦理了農(nóng)轉(zhuǎn)非，責(zé)任田也收回去了，現(xiàn)在戶口在教辦，農(nóng)村一些優(yōu)惠政策無法享受，城鎮(zhèn)職工的待遇也享受不到。
將積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門妥善解決。
三、教師培訓(xùn)
11.暑期教師集中培訓(xùn)、測試的問題。全縣教師集中測試時(shí)大集合帶來諸多不便；測試、遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，沒有很好的與教師任教學(xué)科及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合；培訓(xùn)形式單一，簡單的集中培訓(xùn)難以不同年齡段、不同層次教師的需求，實(shí)際效果不理想。
進(jìn)一步創(chuàng)新和改進(jìn)測試形式，采取集中測試、分散測試、網(wǎng)上測試等形式，在公平、公正的情況下，最大限度避免給教師帶來的不便。
進(jìn)一步深入基層調(diào)研，傾聽教師對(duì)測試內(nèi)容及形式的看法，合理的安排教師測試，以便更好地適應(yīng)教師的任教學(xué)科及教學(xué)內(nèi)容。
進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，靈活培訓(xùn)形式，最大限度的滿足不同層次教師的培訓(xùn)需求。
12.計(jì)算機(jī)全員測試的問題。內(nèi)容模塊多且集中，不利于學(xué)習(xí)，有些內(nèi)容無實(shí)用價(jià)值。網(wǎng)上學(xué)習(xí)弄虛作假，代替學(xué)習(xí)的較為普遍。
今后再制定相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，多聽取基層意見，多與一線老師交流、討論，爭取讓培訓(xùn)符合絕大多數(shù)教師的實(shí)際。
13.校本研訓(xùn)的問題。校本研訓(xùn)成績由學(xué)校提供，且要有3%的不合格率，矛盾下移，學(xué)校意見大。
將校本研訓(xùn)成績可只劃分為優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等次，每個(gè)等次占不同的比例，取消不合格等次。
四、教育財(cái)務(wù)管理
14.學(xué)校債務(wù)大，規(guī)模較小的學(xué)校，學(xué)校經(jīng)費(fèi)難以保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的問題。個(gè)別學(xué)校去年已通過標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收，但部分后續(xù)工程未完工，像教學(xué)樓樓頂?shù)姆浪幚�、線路等，沒有完全完工，不盡快完成會(huì)影響使用。
建議鎮(zhèn)街規(guī)模小的學(xué)�？梢砸越虒W(xué)點(diǎn)形式掛靠規(guī)模大的學(xué)校統(tǒng)籌使用經(jīng)費(fèi)，局里也會(huì)對(duì)這些學(xué)校在經(jīng)費(fèi)安排上適當(dāng)傾斜。標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)學(xué)校建設(shè)局里已多方籌資予以補(bǔ)助，學(xué)校應(yīng)通過爭取當(dāng)?shù)卣畵芸畹刃问浇鉀Q一塊，也可適當(dāng)使用義保經(jīng)費(fèi)用于校舍維修。
15.財(cái)務(wù)賬目運(yùn)行的問題。報(bào)賬慢，報(bào)賬周期長，個(gè)人墊付時(shí)間長；準(zhǔn)備金數(shù)額少，隨著物價(jià)上漲，原有的準(zhǔn)備金不能滿足學(xué)校開學(xué)前的需要；報(bào)賬發(fā)票過于嚴(yán)格，采購物資花了錢，還要去買發(fā)票，再花一部分冤枉錢；規(guī)定滿2000元的支出必須打賬戶，隨著物價(jià)上漲，多數(shù)支出超過2000元。
改進(jìn)工作作風(fēng)，提高辦事效率，盡量簡化報(bào)賬程序，建議學(xué)校（教辦）報(bào)賬員及時(shí)到核算中心報(bào)賬。
根據(jù)學(xué)校的支出情況和實(shí)際需要適當(dāng)提高備用金，大額支出可以通過網(wǎng)銀或支票支付。
采購物資時(shí)，應(yīng)直接向銷貨方索要正規(guī)發(fā)票，非正規(guī)發(fā)票不能入賬。
根據(jù)備用金管理制度，限額可適當(dāng)提高，大額支出應(yīng)直接打給銷貨方。
五、學(xué)校安全管理
16.涉軍保安管理問題�；静辉趰彛瑢W(xué)校對(duì)這部分人員不好管理。
為做好涉軍人員群體的維穩(wěn)工作，2010年縣政府安置735名涉軍人員到各鎮(zhèn)街及縣屬學(xué)校從事保安工作。分配到各鎮(zhèn)街的涉軍人員由各鎮(zhèn)街黨委政府管理，不屬于教育部門管理范圍；分配到縣屬學(xué)校的涉軍人員由縣教育局負(fù)責(zé)管理�？h政府對(duì)涉軍人員群體管理態(tài)度非常明確，主要是以維穩(wěn)為主，盡量引導(dǎo)他們從事學(xué)校安全保衛(wèi)工作，不能重復(fù)上訪。部分鎮(zhèn)街涉軍保安未到崗、不服從學(xué)校管理；縣屬學(xué)校涉軍保安全部在崗。
17.校車管理問題。學(xué)校校車管理任務(wù)重、責(zé)任大、涉及面廣，收費(fèi)、維修、跟車等事務(wù)繁雜，學(xué)校需要付出很大精力來解決。
國務(wù)院《校車安全管理?xiàng)l例》第十條規(guī)定：“配備校車的學(xué)校和校車服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)建立健全校車安全管理制度，配備安全管理人員，加強(qiáng)校車的安全維護(hù)，定期對(duì)校車駕駛?cè)诉M(jìn)行安全教育，組織校車駕駛?cè)藢W(xué)習(xí)道路交通安全法律法規(guī)以及安全防范、應(yīng)急處置和應(yīng)急救援知識(shí)，保障學(xué)生乘坐校車安全�！钡诙䲢l規(guī)定：“配備校車的學(xué)校和校車服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定做好校車的安全維護(hù)�！钡谌藯l規(guī)定：“配備校車的學(xué)校、校車服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)指派照管人員隨校車全程照管乘車學(xué)生。”因此，校車管理是國家規(guī)定的學(xué)校必須承擔(dān)的責(zé)任。為減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，我縣要求各鎮(zhèn)（街道、產(chǎn)業(yè)園、風(fēng)景區(qū)）成立校車管理辦公室，對(duì)校車實(shí)行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一定點(diǎn)維修。
六、學(xué)前教育管理
18.公辦園中在職公辦教師少，資格證持有率低的問題。
加大新任公辦教師考錄比例；鼓勵(lì)支持中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗；加大幼兒教師培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)支持在職幼兒教師考取教師資格證。
19.部分村辦園硬件配套不到位，保教器材、設(shè)施不達(dá)標(biāo)，辦園條件亟待改善的問題。
加大鎮(zhèn)街幼兒園布局調(diào)整力度；積極協(xié)調(diào)，多方投資，并充分利用獎(jiǎng)補(bǔ)資金，推動(dòng)辦園條件改善。
20.普遍存在非法辦園的問題。
積極協(xié)調(diào)縣綜治辦、督查室、鎮(zhèn)街政府，加大關(guān)停力度。做好家長宣傳工作，以及社會(huì)多渠道的宣傳。
21.幼兒教育小學(xué)化嚴(yán)重的問題。社會(huì)上幼兒教育小學(xué)化影響較為嚴(yán)重，正規(guī)幼兒園孩子進(jìn)入一年級(jí)感覺壓力大。
加大多渠道學(xué)前教育宣傳；規(guī)范幼兒園保教行為；做好幼小銜接工作。
七、其他問題
22.全縣中小學(xué)校服樣式統(tǒng)一，不便于學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。
跟學(xué)生裝生產(chǎn)廠溝通，多形式、多樣色的制作樣板服，避免樣式單一。各學(xué)�？筛鶕�(jù)自己的學(xué)校特色提供樣板服，便于學(xué)生裝廠制作。
**縣教育局
二0一三年十二月十一日
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