- 相關推薦
建立“服務教學 反哺課堂”有效教研初探
建立“服務教學 反哺課堂”有效教研初探——濟南二中“十二五”課題研究工作匯報
近年來，在上級領導和市教科所的正確領導和專項指導下，我校課題研究本著“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的原則，立足校本，聚集課堂，著力探索一條“教學研究服務教學發(fā)展，教學發(fā)展帶動研究提高”的思路，開展“從教學中來，到課堂中去”的研究路徑，以課題研究為抓手，從“改變教學行為，提升教師素養(yǎng)”為突破，在改良現(xiàn)有教學模式、推動質量提高等方面做了一些初步的探索，在市教科所立項的“十二五”課題研究也取得了較好的進展，現(xiàn)將我校的課題研究工作簡要匯報如下：
一、課題研究初顯成效
我校課題研究教師堅持學習、實踐，反思相結合，努力將課題研究與課堂教學緊密相結合，課題研究取得一些成果。
1、勤教善研，廣泛開展教學課題實驗研究工作，讓研究服務于教學，讓教學在研究中得到提升。
學�？蒲惺且越鉀Q教育教學實踐中的具體問題為目標取向的研究活動。每個學校都有自己的校情特點，尤其是在教學實踐中所遇到的問題各不相同，因此，源于學校自身實踐的研究課題大都有很強的現(xiàn)實針對性，這類課題的研究過程，其實就是實際問題的解決過程。
英語組范慶勝老師結合自己的教學實踐，開展了《通過整合教材，激發(fā)興趣，有效提高學生英語學習能力》的課題研究，孔霞老師《有趣、有形、有效——高中歷史興趣點教學中課程資源的開發(fā)與應用》，這兩項課題研究主要結合山東省十二五課題“興趣點”教學，結合我校學生英語學習歷史學習的實際，以整合課程資源和激發(fā)興趣為研究對象，達到教書育人的目的。其中歷史課題組成員王雪老師的《情景交融讓歷史課堂動起來——試論提高學生歷史學習興趣的方法》一文獲國家課程與教學研究所“教育類優(yōu)秀科研成果”一等獎，并發(fā)表在教育部主管，中國人民大學主辦的《教學與研究》雜志上。孔霞老師、王博宇老師的論文也都獲山東省中小學教育科研成果一等獎。英語組課題組多位老師積極參與課題，研究課題，教學成績蒸蒸日上。2012年全國中學生英語能力競賽中，我校多名學生再創(chuàng)佳績，其中高二（1）班徐冰 同學榮獲高二組全國一等獎，取得了我校在該獎項等次的新突破。2013年5月組織“激情飛揚中國夢”英語風采大賽，通過學校比賽挑選出的部分優(yōu)秀選手參加了2013CCTV“希望之星”英語風采大賽濟南賽區(qū)比賽，高二（14）班賽雨、高一（7）班 王耿文等14名同學分別獲得濟南賽區(qū)一、二、三等獎。
2、以課題研究為切入點，推動對課程改革、課堂教學及質量反饋的局部調整，使其更加優(yōu)化，為全面提高學校整體教學質量打下良好基礎。
隨著課改的推進，循規(guī)蹈矩的課堂正在被徹底顛覆。有推倒重建的成功典型，但更多時候卻表現(xiàn)為這種情況：課堂上熱熱鬧鬧，看似積極主動，但在嘈雜的背后，缺失了有序交流前提下的思維碰撞。這樣就絕對割裂了自由和秩序的關系。其實，自由與秩序之間有一種張力，我們的課堂需要做的就是在尋求二者的平衡中去放大這種張力，而不是為了自由去顛覆秩序。所以我們嘗試著通過變革某些方式去彌補課堂的不足……
在現(xiàn)有課堂秩序的基礎上，變革教學方式，對學生進行合理捆綁，有序分層。使每個層次的學生都能在“最近發(fā)展區(qū)”學習，向著合適的目標努力，就容易獲得成功體驗，從而增強自信心，學生才能腳踏實地的成長。英語組田莉老師的“分層次教學法研究”，以課堂教學中出現(xiàn)的問題拿來研究，探討適合學生自己的英語學習方法，收到了很多的教學效果。
韓慶東主任主持的“數(shù)學課教學目標”研究，以課堂教學目標為對象，探討數(shù)學課的教學藝術，為課堂研究提供的范例，他的數(shù)學課深受學生歡迎。并且在組內和校內做了經驗介紹，引起較大的反響。
語文組的語文大閱讀活動，以學生的閱讀素養(yǎng)為目的，定地點（語文圖書室或教室），定時間（高一高二每周一節(jié)閱讀課），定質量（有料、有趣、有種、有收），師生同讀，開展語文教學，極大地促進了教育教學質量的提高，語文組的張子愚老師和韓瑾老師對在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行總結研究，進一步促進了語文教學的質量。
近年來，我校切實以課題研究為切入點，以教學中遇到的實際問題為研究對象，讓課題研究回歸課程、回歸教師，回歸課堂，通過開展課題的實驗研究，提高教師的科研水平，改進教學方法，深化教育教學改革，推進課程改革，為全面提高我校的整體教學質量打下良好基礎。通過一個輪次（三年）的不斷實踐，我校的教學成績（會考、高考）和社會聲譽不斷提高。
二、課題開展優(yōu)勢
1.年輕的研究隊伍。我校參與課題研究以青年教師為主，平均年齡不到35歲，研究積極性高，為課題研究的開展奠定了堅實的基礎。
2.扎實的課題負責人。我校6個課題立項為“十二五”市級課題，這6個課題的負責人均為學�？蒲械闹袌粤α浚麄兎謩e是韓慶東，范慶勝、孔霞、張子愚、韓瑾、田莉，他們工作扎實，業(yè)務和研究能力強，為課題研究的順利進行提供了有力保障。
三、課題研究采取的措施
�。ㄒ唬⒖茖W規(guī)范、精心組織。
1.領導重視，正確引導
學校領導充分認識到搞好新時期課題研究的迫切性，認為搞好課題研究，要不斷更新教師教育觀念，深入實施課程改革，才能實現(xiàn)學校自身生存和發(fā)展。因此，學校領導高度重視課題研究的實施，成立了由邢文明校長任組長、分管副校長鄒愛軍任副組長、教務處教科室正副主任、各學科組長、骨干教師任成員的課題研究領導小組和課題研究小組，制定了各自的工作職責，形成了一把手親自抓，分管領導具體抓，各成員常抓不懈，全員參與的研究工作格局。由于領導重視，制度健全，各部門協(xié)同配合，課題研究進行得有聲有色。
2、健全機制、保障支持
為了推動我校課題研究正常開展，我校建立了保障機制，學校為廣大教師深入開展課題研究提供了人員、經費、設備保障。在教學音像，理論書籍等方面，加大投入力度，并建成了一間高標準的錄播教室，能隨時調出課堂實錄進行研究，錄播一體研究設備的的投入與使用，極大的方便了教師的研究。
3.管理規(guī)范，落實責任
為了做好本年度的課題研究工作，學校制訂和完善了有關規(guī)章制度，保證課題研究的有效開展，學校制訂了《濟南二中課題研究實施方案》和考核評價獎勵等制度。學期、年度堅持做到有計劃、有課題，有總結，使教師課題研究既有針對性，又具有可行性，力求在課題研究過程中取得事半功倍的效果。每次課題研究做到“四定”：定組、定人、定時、定內容，做到課題研究規(guī)范化，制度化，為保證研究效果打下堅實的基礎。
�。ǘ┬纬汕袑嵖尚械木唧w研究方法
1、以學校教育教學年會作為課題研究的總結與手段。
歷年的教育教學年會是全年教育教學研究成果的展示，也是新的研究的生長點。我校的教學年會年年有主題，圍繞教學主題，通過教師與學生的展示提出問題，展示解決問題的方法，并進一步提出新的問題，作為新學期教師研究的參考。
如2012年年會的主題是：課堂教學中的有效提問研究。目的是鼓勵老師進行有針對性的“課堂小課題”研究，努力提高課堂教學質量。
2.加強指導
對立項的課題，學校有針對性地聘請有關專家、名師進行研究指導，市教育局劉堃副局長多次到我校作報告，指導興趣點教學課題研究。省教科所研究員張斌教授也到我校，為老師們作有關課題研究的報告，使我校老師有本可依，有章可循。老師明確了教育科研的根本目的在于：解決實際問題，探索教育規(guī)律，改進教育實踐，提高教育質量。
3.與教研活動、教學主題活動相結合
在現(xiàn)有課堂秩序的基礎上，變革學習方式，通過形式多樣的教學主題活動使學生的學習方式活動化，趣味化。活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松的氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。我校的日常教研都有主題，每個教研組、備課組都有自己的教學主題活動，針對每個主題和主題活動，結合課題研究，在教研活動中加以落實，如結合各組開展的興趣點教學課題研究，與教學主題活動相結合，研究如何激發(fā)學習興趣、拓展學生視野，在教研組備課組的備課中不僅備學生、備教法、備教材還要備教學主題活動，如語文組的詩歌誦讀會、古詩詞的書寫比賽，政治歷史地理組的“多彩花季”知識競賽等，英語組的單詞記憶比賽，這些研究與活動都取得了良好的教育教學效果。
4.課題細化，加強小課題、微課題研究
課題細化，進行小課題、微課題研究。把立項的課題進行分解細化，以小博大，從點滴的改變開始進行研究，如把興趣點課題按內容分解為教材與課堂，課堂又細化為課前、課中、課后，僅以“課前”研究為例，我們的老師結合自己的教學進行研究，如英語組范慶勝老師的課前5分鐘視頻情景教學法，營造了良好的英語對話氛圍，田莉老師的課前3分鐘英語演講（class report）楊云法老師的課前3分鐘表達，政治組的課上時勢熱點交流，歷史組的課前歷史人物評論，語文組的課前5分鐘美文品讀等等，都活躍了課堂，提升學生的綜合素質。
5.建立評估和激勵機制，促進小課題研究的深入開展
學期末學校對課題研究成果鑒定、評獎情況進行總結，并按《濟南二中教師考核方案》進行加分，鼓勵教師進行課題研究。
6、抓典型，求質量，積極推廣有較好反響的研究成果。
韓慶東主任的《根據(jù)數(shù)學課程標準結合學生實際，科學、合理的制定課時教學目標的研究》，以教學目標為研究對象，研究教學目標制定需要遵循的原則和依據(jù)，研究教學目標的陳述方式，研究高中階段重要章節(jié)的教學目標的確定。為課堂教學和課堂研究提供的范例，在組內和校內作了經驗介紹，引起良好的反響。
四、存在的問題和今后的努力方向
我校課題研究取得了一些成效，但也存在一些問題，我校將反思不足，繼續(xù)尋找新出路，將我校課題工作推向一個新臺階。
1.課題研究存在著明顯的不平衡現(xiàn)象，主要是各課題研究小組之間的不平衡，各研究小組教師的重視程度、研究能力和研究水平的存在較大的差別，下一步要結合教師隊伍專業(yè)發(fā)展的要求重點解決教學、科研“兩張皮”的問題。
2.科研骨干培養(yǎng)相對薄弱，優(yōu)秀科研帶頭人還偏少，科研示范帶動作用發(fā)揮得還不夠。研究過程中不規(guī)范、不科學、不認真、不完善的現(xiàn)象依然存在，下一步要重點在營造氛圍，創(chuàng)設情景下功夫，樹立“一名優(yōu)秀的教師一定是一名優(yōu)秀的教學研究者”的教學人才觀。
3.小課題研究向縱深發(fā)展的水平不夠高，可持續(xù)發(fā)展能力有待加強。下一步要有效整合各種課題，克服研究的“碎片化”現(xiàn)狀，力爭使學校研究上層次上水平。
4、加強與名校名師的聯(lián)結，充分利用名校名師的優(yōu)勢資源為我所用，更加大膽的“走出去”與“引進來”，以促進我校教師更快地專業(yè)成長。
5，全力抓好教師的經驗積累和反思提升。通過具體的實驗以后，老師們積累的大量經驗，經過不斷反思提升，升華為理論的層次。學校在廣泛征集實驗教師研究成果的基礎上，撰寫結題報告，順利完成課題實驗。
6、進一步落實經費及下一步研究的各項物質和文化保障。
2013年11月
【建立“服務教學 反哺課堂”有效教研初探】相關文章：
“活動數(shù)學”課堂教學模式初探06-19
如何有效處理課堂教學危機04-22
小學數(shù)學有效課堂教學論文12-08
有效課堂教學心得體會11-28
淺談小學美術課堂中的有效教學論文06-08
抓好教學六要素 成就有效大課堂09-09
課堂教學有效性學習心得06-03
教學心得體會有效課堂語文02-28