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中學(xué)掛職學(xué)習(xí)情況匯報(bào)
中學(xué)掛職學(xué)習(xí)情況匯報(bào)金秋十月，菊燦楓紅，為謀劃固鎮(zhèn)教育發(fā)展大計(jì)，切實(shí)辦好老百姓滿意的學(xué)校，提升我縣教育的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)固鎮(zhèn)“更實(shí)、更快、更好、更美”的目標(biāo)，我們固鎮(zhèn)縣教育系統(tǒng)部分干部赴毛坦廠中學(xué)掛職學(xué)習(xí)團(tuán)一行34人，在局長(zhǎng)張?jiān)饰�、副局長(zhǎng)吳信真和副局長(zhǎng)、固鎮(zhèn)二中校長(zhǎng)王振的帶領(lǐng)下于2013年10月20日到10月25日，遠(yuǎn)赴全國(guó)聞名的高考強(qiáng)校六安市毛坦廠中學(xué)掛職學(xué)習(xí)一周。
出發(fā)之前，教育局在四樓小會(huì)議室召開了專門會(huì)議，就這次掛職學(xué)習(xí)的目的、要求、方式與方法做了說(shuō)明和布置，并對(duì)掛職學(xué)習(xí)的全體干部做了分組。這次掛職學(xué)習(xí)共分為四個(gè)小組，分別是校務(wù)組，由各校的校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)組成，教務(wù)組、政教組、總務(wù)組分別由各校的教務(wù)主任、政教主任和總務(wù)主任組成。每組都明確了組長(zhǎng)，吳局長(zhǎng)還就各小組掛職學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)做了具體要求。
我們掛職學(xué)習(xí)團(tuán)在到達(dá)毛坦廠中學(xué)北門口等候來(lái)人接待的時(shí)候，張局長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，要求大家從現(xiàn)在起，就要全身心投入，全方位學(xué)習(xí)，全天候深入，要結(jié)合固鎮(zhèn)教育和學(xué)校工作實(shí)際，交出一份高質(zhì)量的掛職學(xué)習(xí)的體會(huì)。
在其后的幾天里，我們采取了聽介紹，看材料，與教師、學(xué)生、食堂和宿舍管理員、保安以及陪讀的家長(zhǎng)交流，聽課等形式，全面的了解了毛坦廠中學(xué)的辦學(xué)情況，我們還按照分組，由毛坦廠中學(xué)指派相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做了對(duì)口的交流。我們先后聽取了毛坦廠中學(xué)校長(zhǎng)韋發(fā)元，原校長(zhǎng)、現(xiàn)任金安區(qū)教育局長(zhǎng)朱志明、副校長(zhǎng)李振華、方寧，教導(dǎo)主任（他們學(xué)校沒有政教處，政教處的職能也歸教導(dǎo)處）、教科室主任、總務(wù)主任和部分年級(jí)部副主任的經(jīng)驗(yàn)與情況介紹�？戳藢W(xué)校一些常規(guī)管理的資料和材料，包括課程的設(shè)置、作息時(shí)間的安排、秋季學(xué)期教師聽評(píng)課的安排，秋季學(xué)期周考與月考的安排，教師聘任制與班級(jí)管理的一些制度，高考獎(jiǎng)金與課時(shí)補(bǔ)助的發(fā)放。在同老師和班主任交流的時(shí)候，我們主要了解了教師備課、作業(yè)的布置與批改、輔導(dǎo)和考試的落實(shí)以及教學(xué)的一些流程和模式、學(xué)生管理的方法和措施；在同學(xué)生交流的時(shí)候，我們重點(diǎn)了解了學(xué)生的適應(yīng)情況，平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和補(bǔ)缺補(bǔ)差、提升成績(jī)的一些做法以及對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理等方面的評(píng)價(jià)；在同學(xué)校其他后勤和保安等管理人員的交流中我們重點(diǎn)了解了學(xué)校在這些工作上的管理制度、他們的工資待遇和具體要求。我們還利用早讀課前、中午和下午學(xué)生放學(xué)以及晚自習(xí)時(shí)間，還同一些陪讀的家長(zhǎng)做了交流。毛坦廠中學(xué)之所以有這么高的本科升學(xué)率，我們認(rèn)為與他們的陪讀制度有很大的關(guān)系。在校內(nèi)住的學(xué)生，時(shí)刻有人管，出了事有人問，但校外就不一樣了。所以他們學(xué)校明確規(guī)定，在校外租房的學(xué)生，必須有家長(zhǎng)陪讀，否則學(xué)校絕不同意孩子在毛中讀書，真正做到孩子離開學(xué)校的時(shí)候，也不會(huì)出現(xiàn)管理上的漏洞。我們還利用在食堂就餐時(shí)間和課下時(shí)間與老師的交流，讓我們充分了解了毛中輝煌背后的艱辛與付出。
一、 毛坦廠中學(xué)簡(jiǎn)介
毛坦廠中學(xué)始建于1939年，當(dāng)時(shí)是為了躲避日本鬼子對(duì)合肥的侵?jǐn)_，省城的幾所學(xué)校合并搬遷到毛坦廠，成立安徽省第三臨時(shí)中學(xué)，簡(jiǎn)稱三臨中。學(xué)校幾經(jīng)變遷，發(fā)展成為現(xiàn)在具有超大規(guī)模的毛坦廠中學(xué)。上個(gè)世紀(jì)末，學(xué)校占地也只有九十多畝，在校生1000多人，教職工100多人。1999年，學(xué)校一次性申報(bào)市級(jí)示范中學(xué)成功，開始走上了質(zhì)量迅速提升之路，成為當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)心目中不是省重點(diǎn)的重點(diǎn)中學(xué)。2001年學(xué)校開始申報(bào)省級(jí)示范高中，并于當(dāng)年年底申報(bào)成功，學(xué)校再一次迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，步入了毛坦廠中學(xué)發(fā)展的快車道。2006年，由于教學(xué)質(zhì)量特別是高考本科達(dá)線率迅速攀升，生源急劇增加，而現(xiàn)行政策又不允許省級(jí)示范的毛中大規(guī)模擴(kuò)招和舉辦復(fù)讀班。為壯大學(xué)校規(guī)模，規(guī)避一些政策，學(xué)校投資創(chuàng)辦了股份制的金安中學(xué)，采取私營(yíng)企業(yè)主投資一點(diǎn)，教職工參股一點(diǎn)，大股東當(dāng)然還是毛中，接著又在金安中學(xué)附設(shè)了補(bǔ)習(xí)學(xué)校，開始面向全省各地招收復(fù)讀生。
現(xiàn)在的毛坦廠中學(xué)辦學(xué)體制靈活，一套班子，三塊牌子，既有公立也有民營(yíng)。經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立核算，資源上三校共享。
可以這樣說(shuō)，現(xiàn)在的毛坦廠中學(xué)，更應(yīng)該說(shuō)毛坦廠中學(xué)教育集團(tuán)，學(xué)校占地達(dá)到了700多畝，教職工550多人（主要是教師），其中40歲以上的教師只有47人，隊(duì)伍年輕而富有活力和朝氣。
現(xiàn)有學(xué)生23000多人，其中省級(jí)示范毛坦廠中學(xué)近5000人，股份制的金安中學(xué)近10000人，補(bǔ)習(xí)學(xué)校也有學(xué)生8100多人。
學(xué)校的食堂采取承包制，四個(gè)學(xué)生餐廳和一個(gè)教工餐廳分別承包給5個(gè)老板經(jīng)營(yíng)。學(xué)校還聘請(qǐng)宿管員100多人（大部分是陪讀的家長(zhǎng)，但必須是有條件的。學(xué)生必須是家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的，他們的家長(zhǎng)才可以申請(qǐng)做宿管員），每層樓都有一名宿管員，每棟樓還都設(shè)樓長(zhǎng)一名。學(xué)校設(shè)有安全辦，從一個(gè)農(nóng)村初中調(diào)來(lái)一個(gè)校長(zhǎng)任安全辦專職副主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的安全工作。他們還聘請(qǐng)保安40多人，全方位監(jiān)管學(xué)校的安全工作。
學(xué)�，F(xiàn)在是省級(jí)文明單位、省級(jí)家教名校、省級(jí)綠色學(xué)校。
2013年毛中共有考生11222人，其中本科達(dá)線9312人，一本2500多人，二本4600多人，三本2000多人，還有一名學(xué)生被清華大學(xué)錄取，實(shí)現(xiàn)了名校的突破。
上世紀(jì)八九十年代毛坦廠中學(xué)的生源是三流的，現(xiàn)在的生源略有改觀，應(yīng)該是六安市二流的。六安市中考前1000名，學(xué)校每年只能錄取1-2人，都還是本校教師子女，而外地慕名而來(lái)借讀的學(xué)生，大都是成績(jī)不好或自制能力、行為習(xí)慣有問題的學(xué)生。就是這樣，2013年毛中的應(yīng)屆本科達(dá)線率在93%以上，金安中學(xué)53%以上，補(bǔ)習(xí)學(xué)校是92%以上。毛中的高考本科達(dá)線率首次超過(guò)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，令人不得不嘆服。
二、 體會(huì)
毫不諱言，毛坦廠中學(xué)做法與教育均衡發(fā)展、新課改理念下的學(xué)生自主發(fā)展等當(dāng)前主流教育觀點(diǎn)有沖突之處，但毛坦廠中學(xué)近年來(lái)在高考中取得的如此輝煌成績(jī)，是不得不令我們教育界和同類學(xué)校刮目相看的，仁者見仁智者見智，不管你如何的不服氣，如何的說(shuō)毛中不符合一些規(guī)律，但人家能吸引那么多全省各地的學(xué)生拿著高額的復(fù)讀費(fèi)、借讀費(fèi)來(lái)求學(xué)，并且考出在家鄉(xiāng)的學(xué)�？疾怀龅某煽�(jī)，就說(shuō)明人家是成功的。他們收獲的是學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)的提高，收獲的是那么多家長(zhǎng)丟掉工作前來(lái)陪讀，收獲的是媒體和社會(huì)各界的認(rèn)同，收獲的是原安徽省委書記郭金龍的六個(gè)字的評(píng)價(jià)：了不起，不容易。
毛坦廠中學(xué)成功因素很多，其中給人感觸最深的是：處處體現(xiàn)的“無(wú)縫隙政府”管理機(jī)制；“責(zé)、權(quán)、利”有機(jī)結(jié)合的聘任機(jī)制；制度管人、待遇留人的激勵(lì)機(jī)制，以及教學(xué)管理上的實(shí)用主義，也就是鄧小平的“不管白貓黑貓，逮住老鼠才是好貓”充分體現(xiàn)。
體會(huì)之一：領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的建立很重要。朱局長(zhǎng)說(shuō)：一個(gè)學(xué)校的好壞關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子作用的發(fā)揮，團(tuán)結(jié)最重要。團(tuán)結(jié)出成績(jī)，團(tuán)結(jié)出激情，團(tuán)結(jié)出質(zhì)量，團(tuán)結(jié)出健康。兩個(gè)人面對(duì)面不團(tuán)結(jié)，不說(shuō)話，肯定影響心情，心情不好肯定影響健康。這是我們第一次聽朱局長(zhǎng)闡述關(guān)于團(tuán)結(jié)與學(xué)習(xí)、生活、健康之間的關(guān)系。
他們學(xué)校做領(lǐng)導(dǎo)的，始終做到以身作則。他們帶頭干工作，還帶頭干好工作，還不能與一線老師爭(zhēng)利。班主任不夠，領(lǐng)導(dǎo)就去兼任，教師不夠領(lǐng)導(dǎo)也要沖鋒，甚至有的領(lǐng)導(dǎo)要代三個(gè)班的課，還同教師一樣評(píng)比和獎(jiǎng)懲。感情留不住人，事業(yè)留不住人，待遇有時(shí)候也留不住人，但領(lǐng)導(dǎo)的奉獻(xiàn)可以留住不少人。他們學(xué)校所有的班子成員每天晚上必須上崗，下到年級(jí)部，深入到學(xué)校的各個(gè)角落，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理問題，及時(shí)監(jiān)空工作的落實(shí)情況。領(lǐng)導(dǎo)班子成員從來(lái)不和教師攀比待遇，高考獎(jiǎng)金每年拿的最多的教師有六七萬(wàn)，但不代高三的班子成員只能拿2000元。毛坦廠中學(xué)有今天，靠的就是領(lǐng)導(dǎo)班子的奉獻(xiàn)和事業(yè)心感人、留人。晚自習(xí)結(jié)束后，校長(zhǎng)都在主校門點(diǎn)名，看看誰(shuí)不在校園，10點(diǎn)20以后才可以陸續(xù)離開回家休息。
他們要求老師作到的，領(lǐng)導(dǎo)率先作到，領(lǐng)導(dǎo)代課的，如果處于后進(jìn)會(huì)加倍處罰。身教勝于言教，領(lǐng)導(dǎo)要理解教師�，F(xiàn)在的毛中，一塊牌子，三所學(xué)校，獨(dú)立核算，但都在為毛中發(fā)展蓄力。公辦民助的金安中學(xué)和補(bǔ)習(xí)學(xué)校都在反哺毛中。這也是我們物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)的保障。
體會(huì)之二：辦學(xué)機(jī)制也很重要。他們的教師聘任制規(guī)規(guī)矩矩，不搞花架子，是真正的聘任制。分配上絕對(duì)采取多勞奪得，優(yōu)勞優(yōu)得。學(xué)校只聘任班主任，教師嚴(yán)格實(shí)行雙向選擇。聘任后，實(shí)行的是不是末位淘汰制的淘汰制。比如一個(gè)年級(jí)的總分平均分是600分，就設(shè)個(gè)底線是593分，如果每個(gè)班的平均分都在這個(gè)底線之上，一個(gè)也不淘汰，低于這個(gè)底線的如果有十個(gè)也淘汰五個(gè)，有三個(gè)淘汰三個(gè)，教師都心服口服。班主任被淘汰了，這個(gè)班級(jí)也就解體了，你說(shuō)班主任在聘任教師的時(shí)候不會(huì)考慮教師的教學(xué)水平、能力和態(tài)度嗎，教師在選擇班級(jí)的時(shí)候不考慮班主任強(qiáng)不強(qiáng)嗎？
他們的高考質(zhì)量之所以長(zhǎng)期在高位運(yùn)行，一是要充分實(shí)行聘任制，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，挖掘了老師身上的潛能，實(shí)現(xiàn)了隊(duì)伍的優(yōu)化組合，二是有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)做后盾。教師吃住穿全部是免費(fèi)的，學(xué)校的課時(shí)津貼最高的每月要拿到9200多元，最低也能拿到2000多元，高考獎(jiǎng)金2013年就要拿出880多萬(wàn)元，這在一般學(xué)校是很難做到的。
體會(huì)之三；學(xué)校必須實(shí)行精細(xì)化管理。學(xué)校這么大，人這么多，事情肯定很多很復(fù)雜，這時(shí)候管理必須做到精細(xì)化。校長(zhǎng)始終在學(xué)校轉(zhuǎn)，副校長(zhǎng)始終在年級(jí)部和校園轉(zhuǎn)。學(xué)校是海陸空心齊抓。海指的是校內(nèi)外的各種水域，必須看好管好，陸指的是遍布校園各個(gè)區(qū)域的攝像頭，空指的是建立在后山上的高塔，站在這里可以看到整個(gè)毛坦廠中學(xué)的校園及周邊情況，心就是抓好學(xué)生的心理健康教育。
現(xiàn)在，學(xué)校的安全管理已經(jīng)做到24小時(shí)無(wú)間斷。保安24小時(shí)巡邏，班主任高達(dá)十幾小時(shí)全方位的監(jiān)管，心理老師和遍布各個(gè)年級(jí)的心理咨詢室也最大限度的發(fā)揮作用。對(duì)于有自殺念頭的學(xué)生，第一道防線是心理咨詢的老師，第二道防線是班主任，第三道防線是任課教師，第四道防線是家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人。他們從高一學(xué)生入學(xué)開始建立學(xué)生的心理健康檔案的，讓老師時(shí)刻關(guān)注有心理問題的學(xué)生，比如內(nèi)向型的學(xué)生，批評(píng)的方式必須有針對(duì)性，可以私下交流，絕對(duì)不能公開批評(píng)。
體會(huì)之四；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定學(xué)�；盍Α，F(xiàn)在的毛中，有省級(jí)示范的毛坦廠中學(xué)，還有公辦民助的金安中學(xué)以及金安中學(xué)附屬的補(bǔ)習(xí)學(xué)校。三個(gè)學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)超過(guò)23000人，比一般的普通高校學(xué)生都多、都集中。500多個(gè)專任教師，要教這么多學(xué)生，只能是開大班，補(bǔ)習(xí)班平均每個(gè)班的學(xué)生都在170人以上。學(xué)校每年支出的考勤獎(jiǎng)300多萬(wàn)，2012年支付全校教師的服裝費(fèi)300多萬(wàn)，2013年高考獎(jiǎng)金近900萬(wàn)，教師的基本課時(shí)費(fèi)是每節(jié)38元，超課時(shí)是每節(jié)55元，班主任費(fèi)每月近1600元。每年的暑假或國(guó)慶節(jié)，還要安排部分老師外出休假和療養(yǎng)，支出的費(fèi)用也會(huì)不少。為了穩(wěn)定教師隊(duì)伍，他們還投資2000萬(wàn)，辦了一所從幼兒園到九年級(jí)的學(xué)校。如此等等，每年都需要大量的資金來(lái)保障學(xué)校的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。
三、關(guān)鍵詞
第一個(gè)關(guān)鍵詞：務(wù)實(shí)
1、他們有一支團(tuán)結(jié)拼搏、吃苦耐勞、求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍。
為了提高工作效率，校長(zhǎng)們身先士卒，四位副校長(zhǎng)除了一位去到葉集分校任校長(zhǎng)以外，其他三人分別擔(dān)任三個(gè)年級(jí)部的主任，另一個(gè)年級(jí)部主任由教導(dǎo)主任擔(dān)任，四名領(lǐng)導(dǎo)就在年級(jí)部辦公，管一線，連一片。韋校長(zhǎng)是學(xué)校最辛苦的人，不但要應(yīng)付外邊大量要來(lái)學(xué)校復(fù)讀、解讀的家長(zhǎng)和學(xué)生，還要妥善處理繁雜的社會(huì)關(guān)系，還要深入第一線參加教學(xué)工作，督促年級(jí)部工作，督查班級(jí)、班主任工作，了解掌握學(xué)生成績(jī)，還要接待來(lái)訪的家長(zhǎng)。
毛坦廠中學(xué)的學(xué)校管理和其他學(xué)校都不一樣，他們的中層班子實(shí)行層級(jí)交叉管理，既是班子成員又是級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)，這樣既提高了工作效率，協(xié)調(diào)了部門之間的關(guān)系，保證了教學(xué)工作不受影響，又培養(yǎng)和鍛煉干部全方位管理的能力。因?yàn)槟阍趯W(xué)校可能是班子成員分管總務(wù)的，但你在年級(jí)部可能就是分管教學(xué)的。該校領(lǐng)導(dǎo)班子只有十幾名成員，卻管理著23000多人的學(xué)生和近千名的教師及各類輔助人員。他們都身兼數(shù)職，干著多重工作，互相協(xié)作，有序推進(jìn)，有條不紊，沒有怨言。在和我們交流時(shí)流露出的都是自豪。
2、他們始終堅(jiān)持為高校多輸送人才這一普通高中的核心目標(biāo)。
在這方面，他們始終堅(jiān)持怎樣有效就怎么干，學(xué)校所做的每項(xiàng)工作，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了學(xué)生成績(jī)的提高，為了高考本科達(dá)線率。比如語(yǔ)文教學(xué)，他們認(rèn)為閱讀理解可以失分，作文寫作可以失分，但字音、字形、成語(yǔ)運(yùn)用、修改病句和默寫不能失分。為了使這方面工作落到實(shí)處，每周語(yǔ)文教師都要下發(fā)這樣的練習(xí)，對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生絕對(duì)不放過(guò)。我們?cè)诟叨霓k公室里，就看到一名學(xué)生在字形的練習(xí)上一個(gè)詞“贗品”的“贗”字上寫錯(cuò)了，就被老師罰他抄寫20邊，下次教師還要在自習(xí)課檢查，如果出錯(cuò)，就要喊到辦公室里默寫，直到寫對(duì)為止。我們還看到一名物理老師在批改學(xué)生訂正后的物理試卷。他告訴我們，每次考試后，先把學(xué)生的成績(jī)分成幾類，做出不同的訂正要求，訂正后的試卷交上來(lái)以后，繼續(xù)分類，三分之一的過(guò)關(guān)，三分之一的可能還要繼續(xù)訂正，另三分之一的學(xué)生教師要把他們叫到辦公室，當(dāng)面訂正，反正不做到都會(huì)是絕對(duì)過(guò)不去的。2012年我們蚌埠市三模的物理最后一道題和當(dāng)年的安徽省高考試題一樣，由于我們有了這樣的糾錯(cuò)和訂正的方法，那一題我們學(xué)校幾乎沒有學(xué)生失分的，可能就是這樣一道題全對(duì)，我們就可能多考不少本科生。
在教師的備課上他們也簡(jiǎn)化要求，工作不滿三年的必須備課，學(xué)校每學(xué)期檢查一次，聽課呢，也只聽新分配的高一的和新代高三、復(fù)讀年級(jí)課的老師，讓老師把精力投入到教學(xué)管理和學(xué)生指導(dǎo)上。備課不做要求，并不是不備課，我們發(fā)現(xiàn)有的老師不但備課，而且備的十分認(rèn)真，辦公室里都是備課、批改作業(yè)和試卷的老師。他們對(duì)作業(yè)也沒有明確的要求，但每個(gè)老師都有作業(yè)，一個(gè)語(yǔ)文老師就有練習(xí)本、摘抄本、糾錯(cuò)本、作文本，還有周讀材料、拓展訓(xùn)練材料和各種考試試卷。教師的批改量是無(wú)法想象的。高二的程錦老師，待一個(gè)班的班主任，一個(gè)班高二的語(yǔ)文課，兩個(gè)班復(fù)讀班的語(yǔ)文課，所教的學(xué)生三個(gè)班有460多人，每?jī)芍芤淮握Z(yǔ)文考試，每月還要有月考，加上作業(yè)，工作量可想而知。
我們?cè)谀昙?jí)部學(xué)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常能看到有被罰站的學(xué)生，教室的外墻也經(jīng)常貼出學(xué)生的反思、說(shuō)明或檢討，大都是不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的，這都是實(shí)實(shí)在在的在教育學(xué)生。
3、完善的教師聘任制度是各項(xiàng)工作落到實(shí)處的保證。毛中從2002年開始，實(shí)行教師崗位聘任制，聘期一年。學(xué)校只聘任班主任，科任教師實(shí)行雙向選擇。班主任由年級(jí)部提名，校委會(huì)研究后決定。班主任選任課教師，任課教師也有權(quán)決定跟不跟這個(gè)班主任合作，也可以選擇其它的班級(jí)任課。聘任后，拉開收入差距，實(shí)行課時(shí)津貼，班主任要拿班主任費(fèi)，而高考獎(jiǎng)金是與高考成績(jī)掛鉤的�，F(xiàn)在，他們學(xué)校最高的課時(shí)津貼可以拿到9200多元，最低的只能拿到2000多一點(diǎn)。教師隊(duì)伍實(shí)行優(yōu)化組合，優(yōu)先保證高三應(yīng)屆、復(fù)讀和高一、高二實(shí)驗(yàn)班的教師隊(duì)伍的配備，為發(fā)揮高三年級(jí)的龍頭作用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。明確的聘任制度，使班主任、教師之間有了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，促使他們想辦法、動(dòng)腦子提高教學(xué)管理的水平和提升學(xué)生成績(jī)的方法，從而大面積促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、完善的獎(jiǎng)懲制度是各項(xiàng)工作落到實(shí)處的關(guān)鍵。他們高一高二都沒有質(zhì)量獎(jiǎng)，只是到高三才根據(jù)高考的達(dá)線率給予重獎(jiǎng)，大大提高了起始年級(jí)教師的上進(jìn)心和高三教師工作的積極性，也符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律。他們每個(gè)畢業(yè)班級(jí)高考本科達(dá)線指標(biāo)數(shù)明確，超標(biāo)重獎(jiǎng)，學(xué)生一到高三以后，就在教室門口或教室內(nèi)張貼一本榜、二本榜、三本榜和希望榜，讓學(xué)生有了明確的目標(biāo)。每次月考后，還要根據(jù)新成績(jī)?cè)僦匦鹿肌Ｄ昙?jí)部要同時(shí)公布班級(jí)的名次和進(jìn)步退步情況。此項(xiàng)舉措大大提高了畢業(yè)班級(jí)全體教師教學(xué)的積極性，大家凝心聚力，互相督促，互相鼓勵(lì)，為了這個(gè)目標(biāo)和學(xué)校的發(fā)展而奮斗。
5、務(wù)實(shí)求真是該校出佳績(jī)的保證。成績(jī)是衡量班級(jí)管理好壞的主要指標(biāo)；教研與集體備課主要在同一年級(jí)組中進(jìn)行，講究實(shí)效，重點(diǎn)研究考綱、研究高考，不搞形式；教學(xué)檢查主要是以考代查，即備課形式不拘一格，關(guān)鍵要出好成績(jī)。以考代查，減少了許多與教學(xué)無(wú)關(guān)的工作，以學(xué)生的成績(jī)率衡量教師的教學(xué)工作，具有實(shí)效性。
第二個(gè)關(guān)鍵詞：協(xié)作
人們常強(qiáng)調(diào)“協(xié)作”，但是真正能夠把協(xié)作的精神落到實(shí)處的不多。毛坦廠中學(xué)用制度把協(xié)作貫穿到教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。首先，中層以上干部配備體現(xiàn)協(xié)作。比如辦公室付主任也是復(fù)讀級(jí)部的副主任，并且主抓教學(xué)，辦公室主任是高二年級(jí)的副主任，主抓考試，反正每一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)都是一個(gè)級(jí)部的副主任，并且有明確的任務(wù)和分工。毛坦廠中學(xué)中層干部采取到年級(jí)部兼職的辦法使所有中層干部工作中心落腳在教學(xué)上，切實(shí)圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，跟著教學(xué)走。這種干部機(jī)制暗合了“無(wú)縫隙政府”理念。毛坦廠中學(xué)的中層干部一般是沒有專門的辦公室，即使有辦公室的，也都不在辦公室辦公，就連兼任年級(jí)部主任校長(zhǎng)們也全部在教師辦公室辦公。三位校長(zhǎng)和一位教導(dǎo)主任（據(jù)說(shuō)本學(xué)期也要提拔為副校長(zhǎng)）分別“包干”到四個(gè)年級(jí)（含高考補(bǔ)習(xí)班），也在四個(gè)年級(jí)教師辦公室辦公。干部包干的年級(jí)高考成績(jī)直接與干部的績(jī)效掛鉤，與獎(jiǎng)懲掛鉤。這種“責(zé)、權(quán)、利”有機(jī)結(jié)合的“包干”機(jī)制，把校級(jí)干部、中層干部、一線教師緊緊地“捆綁”在了一起，讓干部把心思全部投入到了教學(xué)上了。使得學(xué)校的決策能夠直抵教學(xué)一線，也使該校的教師聘任制不會(huì)流于空泛。
第三個(gè)關(guān)鍵詞：考試
“考考考，老師的法寶；分分分、學(xué)生的命根”。這一點(diǎn)被毛坦廠中學(xué)發(fā)揮到了淋漓盡致。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：
一是考試功能的多樣化。首先是把考試的結(jié)果尤其是高考的結(jié)果，作為評(píng)價(jià)教師、班級(jí)和干部的最重要的指標(biāo)。所帶的學(xué)生考試成績(jī)不行其他方面再好，在這里也得不到很高的獎(jiǎng)勵(lì)的。高考成績(jī)好才是真正的好，才能夠一俊遮百丑！學(xué)校把考試的成績(jī)作為平時(shí)檢查教師工作的唯一憑據(jù)。每次月考后都把各班成績(jī)進(jìn)行排名次，前幾名的班級(jí)頒發(fā)“優(yōu)勝班級(jí)”獎(jiǎng)牌。用該校領(lǐng)導(dǎo)的說(shuō)法，以考試作為檢查教師的主要手段，即以考代查，是他們的經(jīng)驗(yàn)和最好的做法。該校只對(duì)新分配的大學(xué)生和新到高三、復(fù)讀班代課的老師進(jìn)行諸如聽課、作業(yè)、備課筆記等方面的常規(guī)檢查。
二是考試形式的制度化。該校有周考、月考、統(tǒng)考等各種各樣的統(tǒng)一考試形式，讓學(xué)生始終處于考試的緊張之中。周考由年級(jí)部布置，班主任負(fù)責(zé)落實(shí)，時(shí)間是每周六下午、周六晚上和周日上午，科目也由年級(jí)部決定，監(jiān)考都是班主任的，批改由科任教師在周二中午前完成，周三必須公布各班的周考成績(jī)和學(xué)生的成績(jī)情況；月考由年級(jí)部組織，每次月考時(shí)，為了能做到單人單桌，都要停兩個(gè)年級(jí)的并且每次月考的學(xué)生座位都是不變的，我們?cè)诮淌议T上都會(huì)看到多少多少考場(chǎng)，從哪號(hào)到哪號(hào)的考生，監(jiān)考老師由學(xué)校統(tǒng)一安排，試卷的批改實(shí)行流水作業(yè)，周四之前必須上交分?jǐn)?shù)，全年級(jí)在一起評(píng)比、公布。學(xué)校的教導(dǎo)處只組織期中、期末的統(tǒng)考。
三是考試試卷的保密化。據(jù)該校教導(dǎo)處余主任介紹，為了體現(xiàn)考試的公平、公正，該校月考等大型考試的試卷均從一些專業(yè)的考試研究機(jī)構(gòu)統(tǒng)一訂購(gòu)，要求專業(yè)研究機(jī)構(gòu)根據(jù)該校學(xué)生特點(diǎn)和考核范圍進(jìn)行“量身命制”，專門印刷。現(xiàn)在為學(xué)校印制講義、資料和試卷的文印社就有18家，并且他們很懂得教學(xué)，很懂得去收集考試信息和各地的試卷。
四是考試過(guò)程的教研化。該校的教研活動(dòng)主要是分析考試大綱和試卷。通過(guò)分析試卷了解學(xué)生的得失，從而使下一步的教學(xué)工作更有針對(duì)性，更能做到有的放矢。他們的訂正和糾錯(cuò)都是在不斷的通過(guò)考試，在不斷的糾正學(xué)生錯(cuò)誤，不斷的提升學(xué)生水平的。
通過(guò)各種類型的考試以及充分運(yùn)用考試的作用，毛坦廠中學(xué)把高考這根指揮棒舞得虎虎生氣，舞出了全國(guó)高考強(qiáng)校的稱號(hào)，美國(guó)一部門評(píng)價(jià)中國(guó)高中的辦學(xué)質(zhì)量時(shí)，毛坦廠中學(xué)進(jìn)入了全國(guó)百?gòu)?qiáng)，名列第97位，安徽省位列第3位。
第四個(gè)關(guān)鍵詞：苦干
考試評(píng)價(jià)給師生，甚至是家長(zhǎng)都帶來(lái)的極大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，殘酷性有時(shí)候壓得師生喘不過(guò)氣來(lái)。一張作息時(shí)間表就可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)和教師工作的繁重。早晨5:50起床，6：10上早操，6：40早讀，中午12:30午自習(xí)，晚上高三10：50下晚自習(xí)，星期六全校上課，高三師生一直上到星期日上午，只有周日下午半天的休息時(shí)間！23000多學(xué)生卻只有550多上課教師，中層干部幾乎全部滿教師的課時(shí)量，教師超負(fù)荷的工作量不難想象。8100多復(fù)讀生，七分鐘就可以都從教室出來(lái)到食堂吃飯，就餐十五分鐘后，整個(gè)校園看不到學(xué)生，回租住地吃飯或到街上吃飯的學(xué)生也不會(huì)超過(guò)30分鐘就返回。
我們大家一致認(rèn)為，學(xué)習(xí)苦是應(yīng)該的，不苦不累怎么可能有那么好的成績(jī)。
第五個(gè)關(guān)鍵詞：激勵(lì)
人文關(guān)懷，關(guān)注教師的終身發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展讓教師們獲得更多的實(shí)惠。毛坦廠中學(xué)主要靠待遇留人，待遇主要運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制來(lái)體現(xiàn)，而不是大鍋飯，不是平均主義。激勵(lì)的依據(jù)主要是教師所帶學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行分等級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)。他們獎(jiǎng)金發(fā)放的指導(dǎo)思想是重獎(jiǎng)優(yōu)秀教師。為了解決教師的后顧之憂，他們蓋了很多教師宿舍，讓教師，因?yàn)樗麄冎腊簿硬拍軜窐I(yè)。教師的教育教學(xué)工作量很大，但是學(xué)校也考慮到教師生活方面等困難，解決了吃、穿、住的問題，使教師有足夠的精力進(jìn)行工作。學(xué)校一日三餐都給教師免費(fèi)提供，教師工作三年后都能分到平均120平方米的樓房，只要交不到30000萬(wàn)元的搬遷費(fèi)，并且以后逐年返還給教師，學(xué)校還負(fù)責(zé)免費(fèi)裝修。獎(jiǎng)金側(cè)重在高考和班主任兩方面。高考獎(jiǎng)最多的能拿6、7萬(wàn)元。班主任每月根據(jù)班級(jí)管理和月考情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲發(fā)放，最多的能拿2000多元，最少的拿到1000多元，平均每人拿1600元左右，高考獎(jiǎng)金班主任享受兩個(gè)任課教師的工作量獎(jiǎng)金。他們的高考獎(jiǎng)金分配主要分?jǐn)?shù)量獎(jiǎng)（一本1個(gè)算1.2，二本1個(gè)算1個(gè)，三本1個(gè)應(yīng)屆算0.8個(gè)，復(fù)讀算0.7個(gè)）、質(zhì)量獎(jiǎng)（看你這科在整個(gè)六安市的排名）、均分獎(jiǎng)（按毛中每個(gè)年級(jí)的40%的班級(jí)設(shè)獎(jiǎng)，分別設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)）、名校獎(jiǎng)（他們學(xué)校認(rèn)定的十所名校，今年他們考取一名清華就拿出了獎(jiǎng)金30萬(wàn)，10萬(wàn)用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，10萬(wàn)用于獎(jiǎng)勵(lì)輸送學(xué)校，10萬(wàn)用于獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)）。此外，待遇還體現(xiàn)在課時(shí)費(fèi)和旅游等方面。教師課時(shí)費(fèi)每月平均每人5000元左右；高三教師每年還安排一次旅游，一次一周時(shí)間的風(fēng)景區(qū)療養(yǎng)，高三教師在每個(gè)新學(xué)期開始之前還安排一次特殊的休閑放松，以準(zhǔn)備即將要到來(lái)的艱苦戰(zhàn)斗。
學(xué)校格外關(guān)注教師的終身發(fā)展，關(guān)注教職工的衣食住行，關(guān)注教職工的一切，能為教師解決的問題，他們都盡量解決，包括解決夫妻分居的一方老師的調(diào)動(dòng)、教師子女就學(xué)、教師父母的照顧等。用制度管校，用待遇留人，這是他們成功的秘訣最大。
毛坦廠中學(xué)是成功的，因?yàn)樗麄冊(cè)谝粋�(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，辦出了一所創(chuàng)造奇跡的名校、大校、強(qiáng)校，引起了各方的關(guān)注。然而，成功的今日，有賴于他們年復(fù)一年、日復(fù)一日的艱苦奮斗。正所謂：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹，沒有艱苦的勞作，怎能會(huì)有今天豐收的喜悅。
四、我們的對(duì)策
任何學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是不能直接嫁接到我們這里的，這里我們有個(gè)臨帖、破帖，成為自己的過(guò)程。但我們可以借鑒的，必須盡快予以落實(shí)。
一是加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，突出奉獻(xiàn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)的樹立，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)的搞好教育教學(xué)工作；
二是積極探討教師聘任制，真正解決教師能進(jìn)不能出，能上不能下，干好干壞一個(gè)樣的問題，切實(shí)規(guī)范教師的師德和教學(xué)行為；
三是加大獎(jiǎng)懲力度，把有限的資金用在教學(xué)上，用在質(zhì)量的提升上，用在高考和中考上；
四是簡(jiǎn)化繁瑣的檢查，堅(jiān)持做到以考代練、以考代查，充分發(fā)揮縣教育質(zhì)量監(jiān)控中心的作用；
五是引進(jìn)毛中的資源和經(jīng)驗(yàn)，在固鎮(zhèn)辦一所類似毛坦廠這樣的學(xué)校，以滿足老百姓對(duì)高升學(xué)率的需求。
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