- 相關推薦
青春心理健康教育匯報材料
包鋼一中青春心理健康教育匯報材料包鋼一中在1996年建立了包頭市首家學校心理輔導室，并成立了心理素質教育研究會。心理教育師資雄厚，現(xiàn)有3名專職教師，13位國家級心理咨詢師。14年來，學校的心理素質教育始終突出“三全”原則，即全員、全過程、全方位的心理素質教育。到目前為止，國家軟課題項目《中學開展心理健康教育活動方法的研究》（項目編號：2004R913-1）已于2005年通過鑒定。內蒙教科所規(guī)劃課題《中學生考試焦慮心理矯正研究》和《校本心理健康教材的編制及其實驗研究》也于2006年5月順利結題。在實驗過程中先后有幾十篇論文發(fā)表和獲獎，有一部心理學專著出版，有一項課題獲包頭市軟科學科技成果獎。2004年包鋼一中承辦了內蒙古自治區(qū)首屆心理健康研討會和心理課題開題會，為心理教育在全自治區(qū)的開展起了推動作用。由我校心理教師詹靜編著的心理健康校本教材《中學生心理健康教育》成為我校開設校本課程的使用教材。2007年學校承擔了教育部十一五課題《中國中小學心理健康教育行動研究》，被命名為課題實驗校，并于2008年、2009年被中國教育學會、教育部基礎教育實驗中心評為優(yōu)秀實驗校，趙嘉奇校長被評為優(yōu)秀科研校長，并應邀在全國首屆心理健康教育校長論壇作大會專題發(fā)言。引入多元智能測試軟件，與武漢精英教育研究所合作，為學生在文理分科、高考志愿選擇上提供平臺。與自治區(qū)職業(yè)技能考試中心積極申請，設立包鋼一中心理咨詢師培訓基地，為學校培養(yǎng)雙師型教師服務。與昆區(qū)計生局合作，建立學校青春期教育基地。2009年元月接待中組部、瑞士外交部“中瑞人才培養(yǎng)計劃”領導的視察。
一、全員全面參與，即全體教職工積極行動做心理素質教育的輔導員，而不是消防員。
首先，面向全體教職工推行心理素質教育理念。學校制定的《包鋼一中開展學生心理素質教育實施意見》中明確提出：全校教職工都要認真學習和掌握教育學、心理學方面的專業(yè)知識和方法，逐漸成為心理健康教育的行家里手，促進學校心理健康水平的整體提高；要提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。
其次，培養(yǎng)自己的心理教育專家。專任教師詹靜、羅海鳳在心理教育課堂教學模式的探討和心理輔導等方面已有建樹，學校心理素質教育研究會開發(fā)的校本教材被自治區(qū)很多學校采用。
第三、重視兼職心理教師的培養(yǎng)。鼓勵教師積極參加全國心理咨詢師考試，并給予取得國家心理咨詢師資格的教師重獎，學校先后有13名教師取得國家二級心理咨詢師資格。同時，在學科教學中重視了學科知識傳授與心理教育的整合。采取了個別培訓和全員教育相結合的培訓方式，每年都要派老師參加各級各類的心理研討會，通過專家們的精彩報告和校際間的經驗交流，老師們的認識提高了，觀念改變了，學習心理知識技能的熱情高漲了，運用心理手段改進教育教學，提高管理效果的自覺性增強了。每學期按計劃對班主任隊伍和骨干教師進行專題培訓和交流研討，每年度都要有專題研究成果，如論文集、個案集等。
第四，重視對學校管理人員、勞務人員進行有目標、有計劃和要求明確的培訓和教育，形成全員參與的積極氛圍。
二、全過程實施心理素質教育，即心理素質教育與學校對學生的培養(yǎng)目標和學校德育目標相結合，形成教育的統(tǒng)一性。
俗話說，學校無小事，處處是德育。育人先育心。根據《包鋼一中開展學生心理健康教育實施意見》的要求和德育目標，學校心理素質教育分為三個階段，高一階段重視學生的養(yǎng)成教育與新生適應性教育相結合；高二階段重視學生勱志教育與青春期人際交往教育相結合；高三階段重視職業(yè)規(guī)劃教育與學生應試減壓輔導相結合。
首先，心理課的內容根據學生的實際需求而設置。教育活動豐富多彩，有講座、心理廣播、個別輔導、心理小報、心理劇表演、心理社團、心理放松操等多種形式。在考慮全體學生的同時我們更注重對學困生、特長生、擇校生等學校特殊群體的教育。
其次，盡量做到讓學校的各種教育因素都參與其中。讓教師、學校服務人員、家長、學生全部參與進來，將心理健康的意識和方法滲透到整個教育教學的全過程，從學校的自然環(huán)境到人文環(huán)境及組織管理和制度管理都力求營造出一種和諧健康的氛圍，使學校變成學生快樂成長的樂園，教師快樂工作的家園。
第三，在教育體系方面，我們通過家長會、家長委員會開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道，指導家長轉變教育觀念，掌握教育方法，營造家庭心理健康教育環(huán)境，以家長的理想、品格和行為影響孩子。從而建立“學生——學校——家長”三位一體的教育體系。
三、全方位開展心理素質教育活動，即實現(xiàn)心理素質教育的多元化。
（一）重視環(huán)境育人，營造和諧的心理環(huán)境。一是凈化校園內外文化氛圍，營造優(yōu)良育人環(huán)境。我們實施了“校園凈化工程”：一是通過主題班團活動，對學生開展經常性的思想教育，引導他們認清不法出版物和不良活動場所對自身成長的巨大危害。二是發(fā)揮了共青團組織的模范作用，動員共青團員、廣大學生自覺遠離有害出版物和不良場所；二是在凈化周邊文化環(huán)境的同時，學校努力賦予校園內部以優(yōu)美的環(huán)境，積極營造健康和諧的校園文化。學校采取多種籌資渠道，改善學校的辦學環(huán)境，現(xiàn)代運動場、多功能報告廳、多功能體育館、現(xiàn)代化信息中心、科技實驗樓、寬闊的校園排球、籃球場、開放式的學生閱覽室、學生自修室、溫馨如家的學生食堂、學生公寓等。走進校門，規(guī)范的校園布局和隨處可見的綠色植被使整個校園處處呈現(xiàn)一派潔凈舒適、明朗清新、生機勃勃的景象�！皠罹珗D治、自強不息”的包鋼一中精神令人振奮，天氣預報提示欄給學生以溫暖的關懷。多姿多彩的校園宣傳欄、班級黑板報，校園廣播，等等，充分表現(xiàn)出師生較高的文化修養(yǎng)。這些多彩的、無聲的環(huán)境時時處處對學生的思想、情操、行為、習慣起熏陶、滲透和影響作用；三是建立和諧、融洽、友好、合作的人際環(huán)境。據學校心理教育研究會對一年里接待的所咨詢學生反映問題的統(tǒng)計分析，人際關系方面的問題達37%、學習方面的問題占44%。由此可見，不和諧的人際關系對學生心靈產生的負面影響不容低估。重視引領和構建和諧融洽的師師關系、師生關系、生生關系等，使學校成為教師和學生工作、學習的笑園。
（二）重視課堂育人。古語道：親其師，信其道。心靈的引領大于知識的傳授。抓住第一課堂，使心理素質教育與學科教學相結合，真正體現(xiàn)教書育人的真諦。改革課程設置，加大選修課程的開發(fā)。學校實現(xiàn)了體育課和音樂課的選修，體育課增設了形體課程，音樂課引入樂器選修，并開設音樂選修課、音樂鑒賞課，引導學生欣賞高雅音樂，陶冶學生的情操、提高學生的審美情趣。
�。ㄈ┲匾暬顒佑�。一是通過開展有針對性、有計劃、參與面廣泛的團體活動，例如一年一度的高一年級足球賽、高二年級籃球賽、高三年級排球賽、三個年級分別舉辦的拔河賽、跳繩比賽、接力長跑等，讓更多的學生參與到活動中，釋放壓力，同時培養(yǎng)了學生團隊的精神； 二是重視學生禮儀教育，提升學生的修養(yǎng)。學校堅持開展了以學會問好為主題的禮儀教育活動，先后開展了校園文明用語征集、校園文明行為DV大賽、校園文明崗、校園禮儀之星、文明禮儀班級評比等專題活動，使“你好”成為了包鋼一中最流行的語言，使“學問好、會問好、會做人”成為了包鋼一中最突出的學生行動，包鋼一中的校園處處充盈著文明禮儀的濃郁氣息； 二是通過開展異彩紛呈的校園物理節(jié)、英語文化節(jié)、語文戲劇節(jié)、校園藝術節(jié)等活動的開展，充實了學生的校園生活；三是升旗育人、間操育人等特色育人活動的扎實開展，鍛煉了學生的品質，堅強了學生的意志。課間操，是各學校最大規(guī)模的集體活動。課間操上，學校要求每位學生認真做好每一個動作，嚴格各項考核和講評，整齊劃一的間操不僅成為學生強身健體、恢復腦力的有效方式，更成為學校一道靚麗的風景線。改進升旗儀式，聘請參加國慶閱兵的轉業(yè)軍人為專職指導員，成立國旗班，精心設計升旗的每一個環(huán)節(jié)，有了氛圍就有效果，德育自然融于其中；四是增設“校長信箱”、選聘校長助理、學生活動招投標制，學生的自主管理等，給學生提供了自主發(fā)展的平臺，全面培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生心靈健康成長，充分感受成功者的幸福；五是開設學生論壇、教師和名人講壇，學生辯論賽等，用百家爭鳴、百花齊放、開放多元的文化，加強了溝通，開放了學生的視野，引領學生的思維，拓展學生的知識結構，為學生走得更遠服務；六是由專、兼職心理教師、全體班主任、班級心理委員組成的心理素質教育研究會，開展了豐富多彩的教育活動，如心理講座、心理廣播、心理小報、心理劇表演、團體活動、心理社團活動、心理放松操的推廣等。專業(yè)的引領，讓學生沉浸在陽光健康的發(fā)展環(huán)境中。豐富多彩、健康充實的教育活動，激發(fā)了學生參與的熱情，陶冶了學生的情操，在活動中加強了溝通與理解，釋放了思想的壓力，讓學生在陽光中成長。
�。ㄋ模┲匾暦⻊沼�。整潔、寧靜的校園，讓師生靜心分享教育的快樂；學生宿舍規(guī)范的管理，家一樣的關心；為住宿生送上一份生日的問候和生日餐，讓學生有家的溫暖；管理老師、學校領導、班主任陪住宿生一同過節(jié)，讓大家陶醉在愛的關懷中；每天天氣預報小黑板的溫馨提示，讓全體師生感受到春的溫暖；為高一考生免費提供的營養(yǎng)餐、免費提供的舒適的接送車，讓包鋼一中的考生在幸福中靜心對待高考；學校全體黨員與學困生、貧困生手拉手，共同成長，讓包鋼一中的每一個學生均不會因為貧困而影響學業(yè)，更不會因為學習的困難而失落。
總之，心理素質教育是一項陽光的事業(yè)，所有鐘愛心理教育的教育工作者都應是幸福和陽光的使者，只要我們用愛心去靜心耕耘，一定會收獲教育的和諧。
【青春心理健康教育匯報材料】相關文章：
心理健康匯報材料10-31
小學心理健康教育工作匯報材料08-23
四群教育匯報材料08-24
遠程教育匯報材料08-24
義務教育均衡發(fā)展匯報材料08-22
特殊教育學校匯報材料08-24
心理健康教育工作匯報02-22
心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作匯報材料（通用10篇）11-18
遠程教育工作匯報材料08-24