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假期支教總結(jié)
假期支教，對(duì)于我們而言，有著方方面面的必須思考的東西，而最終取決于什么，那就得看你在過(guò)程中的體會(huì)！由于我們的失誤，在支教方面上幾乎沒(méi)有和大一的同學(xué)進(jìn)行分享，導(dǎo)致目前很多同學(xué)都很迷茫，仿佛和我們當(dāng)初一樣，就懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)大山的憧憬，現(xiàn)在，我翻出當(dāng)時(shí)在支教后自己寫(xiě)的總結(jié)，與大家一起分享，希望對(duì)你們能有所幫助。最貼心的痛與快樂(lè)
-黃秋晴
支教是快樂(lè)的，但過(guò)程卻是艱難的
1、在峨眉山市到峨邊彝族自治縣的這段車程上，我深深體會(huì)了“山路十八彎”的具體含義；
2、“長(zhǎng)梯”和變化多端的大山天氣向我們?cè)忈屃耸裁唇小拔业牡乇P聽(tīng)我的”
3、路漫漫其蜀道難兮，泥土芳香冰鎮(zhèn)山泉；
4、中國(guó)花劍隊(duì)之所以能在倫敦奧運(yùn)會(huì)上取得冠軍，那是因?yàn)樵谒麄兊谋澈笥形覀儭暗劁伻齽汀钡拇罅χС郑?br />
5、“上山容易下山難”，這話兒真沒(méi)錯(cuò)，不管你信或者不信，反正我是信了！
一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。
計(jì)劃總趕不上變化快，由于我們之前的準(zhǔn)備工作不到位，再加上中心校的臨時(shí)變卦，使得志愿者們都有一些失望，不過(guò)及時(shí)的調(diào)整心態(tài)，積極地面對(duì)顯得尤為重要。隨著學(xué)生越來(lái)越多，一張張真誠(chéng)熱情的笑臉，讓我感受到偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子對(duì)知識(shí)的渴望。我擔(dān)任的是地理課程。我發(fā)現(xiàn)大山里的學(xué)生們比較樸實(shí)，但由于知識(shí)面的狹窄，思維不是很靈活。也有調(diào)皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。
這里的學(xué)生最大的特點(diǎn)是都很熱愛(ài)讀書(shū)，對(duì)知識(shí)的渴望超出了我的想象，每次他們都聽(tīng)得那么入迷，他們對(duì)生活充滿著希望和憧憬。這些學(xué)生也是非常聰明的，記得音樂(lè)課上，我們的冉亞蘭老師教大家唱《我相信》，這首歌曲有一定的難度，但學(xué)生們僅僅在20分鐘之內(nèi)就學(xué)會(huì)了這首歌曲，這讓我看到這些學(xué)生身上有著無(wú)限的潛力。由于沒(méi)有桌椅，他們都是自帶椅子，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就蹲在地上，在自帶的板凳上寫(xiě)作業(yè)。
二、教學(xué)工作，不敢馬虎
作為一個(gè)老師，我覺(jué)得就是責(zé)任心，不管什么時(shí)候都應(yīng)該把學(xué)生放到第一位。所以我們教學(xué)工作，不能有一點(diǎn)馬虎。由于學(xué)生的年齡段和學(xué)習(xí)段存在較大差異，因此在我們的備課方面帶來(lái)了很多臨時(shí)性的困難。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄、理解問(wèn)題膚淺的情況，我們采取小組授課的模式，打破傳統(tǒng)的“循規(guī)蹈矩”，也就是不采取老師在黑板前授課，學(xué)生在下面聽(tīng)課的方式，而是分小組，每個(gè)小組一個(gè)老師。在經(jīng)過(guò)一天的觀察后發(fā)現(xiàn)，小組授課模式可以拉近學(xué)生與老師之間的距離，學(xué)生們更容易接受這樣的教學(xué)方式，并且可以在很大程度上充分照顧每一個(gè)學(xué)生。針對(duì)學(xué)生思維不靈活的問(wèn)題，我上課盡可能多地提問(wèn)，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，在放學(xué)后我都暫時(shí)留幾個(gè)同學(xué)，然后傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)后，教給他們更好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)效率。
在這幾天的支教過(guò)程中，我們整個(gè)支教團(tuán)隊(duì)都做到了堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、研討交流，學(xué)習(xí)提升
在每天晚上的總結(jié)分享會(huì)議上，大家都會(huì)提出當(dāng)天所遇到的問(wèn)題，然后集體討論如何解決，并針對(duì)“獨(dú)特”的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)方法。
支教工作已經(jīng)過(guò)去，我的感受良多。首先，我們的到來(lái)對(duì)當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)學(xué)創(chuàng)新是一個(gè)良性的調(diào)試，有助于山區(qū)孩子打破傳統(tǒng)思維。第二，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了大山孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)。我們看到了大山教育的現(xiàn)狀，同時(shí)也使大山的孩子了解了城市教育的面貌。第三，對(duì)于我們個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里的短暫的支教，更能磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)。第四，我們的到來(lái)給山區(qū)孩子們帶去了更多的知識(shí)和快樂(lè)。第五，來(lái)到大山，我感受到了大山的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好。 第六，我收獲了很多感動(dòng)，感動(dòng)于受援學(xué)生和我們情感的共鳴；感動(dòng)于這里孩子們的熱情；感動(dòng)于這里孩子們的堅(jiān)持；感動(dòng)于這里學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)著；還感動(dòng)于我們希望之光支教隊(duì)這個(gè)集體的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，溫暖和諧……還有什么能比這些更珍貴呢？
小朋友們的學(xué)習(xí)勁一天比一天好，最后就連“小霸王”阿峰也聽(tīng)話的在我們的指導(dǎo)下認(rèn)真的寫(xiě)自己的名字和家庭住址，他和阿果經(jīng)常在我的帶領(lǐng)下，溫習(xí)“感恩的心”手語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)，他們非常喜歡這首歌，而且非常認(rèn)真的跟我溫習(xí)手語(yǔ)動(dòng)作，就連我叫他們休息，他們也不愿意。課余的時(shí)候，菲根和飛龍、阿拿、阿梯及其他幾個(gè)小朋友還過(guò)來(lái)叫我給他們講講我大學(xué)的故事，從他們的眼神中我知道，他們非常想某一天自己也可以上大學(xué)。
轉(zhuǎn)眼間，白駒過(guò)隙，快樂(lè)如飛，在不知不覺(jué)中我們?cè)跇?lè)山市峨邊彝族自治縣的暑期支教社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)暫時(shí)告一段落，忘不了那一幫可愛(ài)的孩子，忘不了給了我們莫大幫助的邛莫師兄的父母，忘不了我們相聚一堂的歡樂(lè)，是他們一次次給了我感動(dòng)，也是他們，已成為我內(nèi)心深處永遠(yuǎn)無(wú)法磨滅的印痕。
當(dāng)往事已成風(fēng)，我翹首以待……
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