通報(bào)范文
通報(bào)范文通報(bào)范文一：事故處理通報(bào)
關(guān)于對(duì)新設(shè)備安裝危險(xiǎn)經(jīng)歷的處理通報(bào)
各部門(mén)、科室：
2011年7月28日下午3點(diǎn)多鐘，組立36米東行車廠家正在安裝調(diào)試20T新行車，由于高處作業(yè)過(guò)程中未采取安全監(jiān)護(hù)和警戒措施，內(nèi)業(yè)科拼板劃線人員在下面作業(yè)，行車上一直徑大約在18CM的軸承突然從該行車高處發(fā)生墜落，我作業(yè)人員距離墜落點(diǎn)約80CM左右，情況十分危險(xiǎn)，行車安裝交叉作業(yè)，我部門(mén)強(qiáng)調(diào)必須對(duì)作業(yè)點(diǎn)進(jìn)行警戒并落實(shí)地面人員進(jìn)行監(jiān)護(hù)，但設(shè)備科對(duì)這一要求沒(méi)有與安裝單位很好地予以落實(shí)，與員工生命安全而不顧，險(xiǎn)些釀成大禍，為了加強(qiáng)對(duì)公司的安全生產(chǎn)管理，保護(hù)員工生命和公司財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)安全生產(chǎn)責(zé)任制的規(guī)定要求，安環(huán)部責(zé)成設(shè)備科立即停止外單位的設(shè)備安裝工作，待條件成熟后由安環(huán)部\設(shè)備科共同組織驗(yàn)收，符合條件后再進(jìn)行施工安裝，同時(shí)，對(duì)設(shè)備科主要負(fù)責(zé)人趙小炎給予100元的經(jīng)濟(jì)處罰，并要求設(shè)備科對(duì)安裝單位落實(shí)相應(yīng)處罰。通過(guò)本次事故，希望公司各部門(mén)以安全為天職，牢記安全責(zé)任，工作不忘安全，認(rèn)真履行安全職責(zé)，為確保公司財(cái)產(chǎn)安全和員工生命安全盡心盡職，為公司安全發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
安環(huán)部
2011.7.28
通報(bào)范文二：關(guān)于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理檢查評(píng)比情況的通報(bào)
各校：
為全面提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。根據(jù)縣局學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理評(píng)價(jià)細(xì)則，結(jié)合中心小學(xué)總體工作安排，10月17日起，中心小學(xué)組織成立了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理檢查評(píng)價(jià)組，對(duì)轄區(qū)9所村小開(kāi)展了為期近5天的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理工作檢查。這次檢查，檢查組首先印制了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理評(píng)價(jià)細(xì)則、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及“三為主”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表、大課間活動(dòng)評(píng)價(jià)表、二次備課情況評(píng)價(jià)表、留守兒童工作情況評(píng)價(jià)表等。檢查組遵循實(shí)事求是，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)， (范文網(wǎng) www.panasonaic.com) 逐項(xiàng)檢查，總體評(píng)價(jià)和公平公正的原則，采取查資料、看活動(dòng)、對(duì)話交流、課堂看課等形式，對(duì)各校的各項(xiàng)工作進(jìn)行了全方位細(xì)致地檢查、評(píng)價(jià)。力求盡可能發(fā)現(xiàn)好的典型，樹(shù)立學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理工作中的標(biāo)桿，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，以求達(dá)到使學(xué)校進(jìn)一步理清下一步工作思路，更加明確內(nèi)涵發(fā)展方向，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。檢查評(píng)價(jià)中，檢查組對(duì)各校的工作成效和暴露出的一些問(wèn)題，在面對(duì)面交流的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了認(rèn)真的匯總、討論、分析和研究，現(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：
一、資料建設(shè)日趨完善。
1、學(xué)校的資料建設(shè)是對(duì)平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)記錄，是各項(xiàng)工作的具體體現(xiàn)。通過(guò)檢查評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)，各校大都重視資料建設(shè)，很多學(xué)校不僅注重活動(dòng)的開(kāi)展，而且注重活動(dòng)的過(guò)程記錄，確定專人收集，專柜存放，資料建設(shè)日趨完善。校本部、鄭臺(tái)、郜臺(tái)，金崗、凌臺(tái)、劉馬不僅嚴(yán)格按照檢查指標(biāo)體系整理資料，而且準(zhǔn)備充分，資料充實(shí)齊全�；境尸F(xiàn)如下特點(diǎn)：資料目錄清晰，封面、標(biāo)題設(shè)計(jì)精巧，盒外有標(biāo)簽，盒內(nèi)有目錄，材料有序號(hào)，責(zé)任有分工，既體現(xiàn)了對(duì)檢查評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握，又能用圖文并茂的佐證材料真實(shí)地反映出各項(xiàng)活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。
2、需要整改的地方是：有的學(xué)校資料沒(méi)有及時(shí)收集按體系整理或整理歸類不夠規(guī)范；有些學(xué)校的計(jì)劃、活動(dòng)記錄與事實(shí)不符，有臨時(shí)突擊的現(xiàn)象；有的學(xué)校制度和計(jì)劃公式化、程式化，缺少具體內(nèi)容，不實(shí)用。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)未認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理評(píng)價(jià)文件及相關(guān)資料建立要求，資料陳舊，內(nèi)容不全，有些資料直接從網(wǎng)上下載，不加修改。
二、育人環(huán)境不斷優(yōu)化。校本部及時(shí)添置辦公桌椅，校容校貌煥然一新。校本部、郜臺(tái)、鄭臺(tái)、金崗、凌臺(tái)、訾圩等校辦公室衛(wèi)生整潔，窗明幾凈，物品擺放整齊有序，各種專欄更換及時(shí)。道路、走廊、操場(chǎng)、廁所打掃徹底，無(wú)衛(wèi)生死角。劉馬、洼沖也有很大改觀。
三、安全工作做有成效。
1、各校均制定了安全工作制度、門(mén)衛(wèi)制度，安全工作預(yù)案（校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，防震、消防、食品、傳染病安全應(yīng)急預(yù)案、大課間活動(dòng)安全應(yīng)急預(yù)案等、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急預(yù)案演練方案）。學(xué)校與班主任簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)。安全教育有講稿、圖片、展板、安全排查記錄等。能利用廣播、黑板報(bào)、演練、安全知識(shí)競(jìng)賽及班、隊(duì)會(huì)等多種形式，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，提高了學(xué)生的自我防護(hù)能力，避免了安全事故的發(fā)生。
2、安全隱患不容忽視。如：建設(shè)工地缺少防護(hù)欄、警示牌；校園門(mén)口攤點(diǎn)清除不了。
四、財(cái)務(wù)工作逐步規(guī)范。各校校都能按政策收費(fèi)，按要求公示，在經(jīng)費(fèi)管理和使用方面，各校能嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律，陽(yáng)光操作，定期公布，成立理財(cái)小組，建立監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)報(bào)批手續(xù)，資產(chǎn)使用與管理比較規(guī)范科學(xué)，有財(cái)務(wù)管理制度、財(cái)產(chǎn)管理規(guī)定及賠償制度、固定資產(chǎn)登記冊(cè)、固定資產(chǎn)使用登記冊(cè)、財(cái)產(chǎn)損壞、銷毀、丟失登記冊(cè)、財(cái)務(wù)公示存根、圖書(shū)管理制度、圖書(shū)登記冊(cè)等。較好的學(xué)校有：凌臺(tái)、金崗、鄭臺(tái)、劉馬等校。不少學(xué)校資金用在刀刃上，極大地改善了辦學(xué)條件。薛嘴、洼沖、校本部固定資產(chǎn)登記與使用資料尚待進(jìn)一步完善。
五、留守兒童兒童工作步入正軌。檢查證明，各校都能按照縣局和中心小學(xué)的要求開(kāi)展留守兒童工作，成立了相關(guān)組織，制訂了包保責(zé)任制度、責(zé)任追究制度，考核制度、信息報(bào)送制度等，簽訂了責(zé)任書(shū)。及時(shí)上傳信息及其它活動(dòng)都能得以順利開(kāi)展。硬件方面除劉馬、薛嘴外其它各校都達(dá)文件要求。在軟件建設(shè)上各校都做到了“五個(gè)有”，活動(dòng)上基本達(dá)到“十個(gè)一”的要求�？傮w來(lái)說(shuō)此項(xiàng)工作做得比較突出的學(xué)校有：鄭臺(tái)、訾圩、金崗等，校本部、劉馬、薛嘴資料也較完整。
六、大課間活動(dòng)內(nèi)容豐富、質(zhì)量見(jiàn)好。檢查證明：在大課間活動(dòng)上，各校都能做到如下幾點(diǎn)：有大課間活動(dòng)計(jì)劃（方案）、大課間活動(dòng)評(píng)價(jià)細(xì)則、大課間活動(dòng)安全管理制度、大課間活動(dòng)項(xiàng)目安排表、大課間活動(dòng)安全應(yīng)急預(yù)案、大課間活動(dòng)記錄表。能夠做到教師全體參與，進(jìn)退場(chǎng)有序，做操隊(duì)列整齊、動(dòng)作基本規(guī)范，活動(dòng)形式多樣的學(xué)校有校本部、金崗、鄭臺(tái)、凌臺(tái)、郜臺(tái)、訾圩。劉馬、洼沖兩校校長(zhǎng)在此項(xiàng)活動(dòng)中也起到了較好的到頭作用。郜臺(tái)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每次在教師與學(xué)生跑步和進(jìn)行其它，項(xiàng)目活動(dòng)之前都能進(jìn)行安全方面的細(xì)節(jié)提示，為確保安全系數(shù)提供了保證。
七、二次備課已見(jiàn)成效
二次備課是提升導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)案以標(biāo)、增、刪、改、調(diào)的形式作深入的推敲、斟酌，以便具有更強(qiáng)的針對(duì)性，突顯自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，適應(yīng)班級(jí)學(xué)生個(gè)性化的需求，滿足班級(jí)學(xué)生的不同需要，腳踏實(shí)地做到功在課前，狠抓課后，進(jìn)而達(dá)到課堂高效的目的。這一方面，經(jīng)查發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期以來(lái)大多數(shù)老師能持以認(rèn)真的態(tài)度。
亮點(diǎn)列舉：
1、在二次備課中能從教學(xué)目標(biāo)入手，依據(jù)教材、目標(biāo)、要求、重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)，情景創(chuàng)設(shè)，拓展延伸、導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)度、等方面進(jìn)行調(diào)整，添改。教學(xué)反思詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性，反思中融入了大量的思考，并且有一定的深度。
2、大部分教師鉆研教材和對(duì)導(dǎo)學(xué)案的審視較為透徹，注重二次備課，認(rèn)真使用導(dǎo)學(xué)案，在進(jìn)行二次備課細(xì)化過(guò)程中尋找教育的美、教育的樂(lè)。能結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際采取相應(yīng)措施，著眼于學(xué)生的整體素養(yǎng)提高來(lái)確定導(dǎo)學(xué)案，老師的二次備課內(nèi)容詳細(xì)，課堂活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，“三為主”的理念得到具體的呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有明顯的引領(lǐng)作用。不少教師用雙色筆補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)資料。
3、多數(shù)教師能注重課堂實(shí)效的提高，并貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)提出針對(duì)性地實(shí)施激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教學(xué)舉措，書(shū)寫(xiě)端正清楚，周有課堂常規(guī)提示，教學(xué)思路清晰，措施得當(dāng)，可操作性較強(qiáng)。
做得較好的教師有：許如華、張建、王振坤、趙俠、趙凡、凌以響、張曼莉、丁星樓、謝榮、何美芳、王雅冰、丁景美、張承芳、丁景戰(zhàn)、吳士蓮、朱良珍、黃萍、武余山、陳壽祥、鄭文景、蔣國(guó)蘭、裴圓圓、黃桂芳、任德敏、凌宏帥、方修芹，沈勇、丁海波、吳太景、高義軍、沈均章、鄧衍衛(wèi)等。二次備課整體情況較好的學(xué)校有：金崗、郜臺(tái)等校。凌臺(tái)、校本部、劉馬大部分教師的二次備課也體現(xiàn)了“認(rèn)真”二字。
存在問(wèn)題：
1、部分教師的二次備課形式比較單一，自主成分較少。只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了一下，沒(méi)有見(jiàn)到在教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行深入思考和改進(jìn)的痕跡。
2、有的教師即使進(jìn)行了二次備課，但是由于不夠深入針對(duì)性不強(qiáng)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單；，缺少必要的旁注，知識(shí)點(diǎn)的解說(shuō)，教學(xué)方法的更換，教學(xué)片段的增刪。導(dǎo)致二次備課的作用不夠明顯，質(zhì)量不高，有的反映出二次備課，但數(shù)量較少，只有少數(shù)幾課時(shí)進(jìn)行了二次備課。
3、教學(xué)反思簡(jiǎn)單。教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的教學(xué)行為及行為依據(jù)，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性和提高教學(xué)效能的過(guò)程。從檢查情況看，不少教師的教學(xué)反思質(zhì)量不高，內(nèi)容單一，很少總結(jié)自身課堂教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂教學(xué)失敗的原因或不足之處分析不夠深入，極少注意收集教學(xué)機(jī)智和技巧、學(xué)生創(chuàng)新的火花等生成性的資源。少數(shù)教師，課還未上導(dǎo)學(xué)案中就呈現(xiàn)出反思。
建議各校，特別是問(wèn)題突出的學(xué)校一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、研討“三為主”高效課堂相關(guān)資料，理解其精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確把握其操作方式、方法和要求，扎實(shí)開(kāi)展好二次備課及集體備課活動(dòng)。
二是要強(qiáng)化研究。各學(xué)校要以實(shí)施《五河縣“三為主”高效課堂教學(xué)流程指導(dǎo)意見(jiàn)》為抓手，切實(shí)提高教師參與教學(xué)研究的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)二次備課、上課、評(píng)課、反思的一體化，教學(xué)、教研、培訓(xùn)的一體化，切實(shí)提高二次備課質(zhì)量與教學(xué)實(shí)效。
三是要強(qiáng)化管理。各校要完善二次備課制度和實(shí)施方案，強(qiáng)化對(duì)二次備課的管理。要加強(qiáng)考核，完善記錄，不僅要考核其數(shù)量，更要考核其質(zhì)量。要落實(shí)獎(jiǎng)懲措施，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)教師二次備課的積極性和主動(dòng)性。以此提高二次備課的實(shí)用性。
八、作業(yè)設(shè)置、次數(shù)、批改正常
各校能根據(jù)班級(jí)實(shí)際和科目的需要設(shè)置作業(yè)項(xiàng)目，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計(jì)有針對(duì)性，層次性，有梯度，題型靈活多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度適中。能按進(jìn)度布置作業(yè)，上交率較高，且都能做到全批全改。有等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
老師們能按照學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，大部分語(yǔ)文老師都能超量批改，批改認(rèn)真、詳細(xì)、及時(shí)，能標(biāo)明批改的日期和等級(jí)，部分低年級(jí)的老師如張承芳，顧蕾等老師在學(xué)生作業(yè)中還給出了笑臉、紅花、星級(jí)等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式。數(shù)學(xué)老師能做到及時(shí)批改，及時(shí)糾正，及時(shí)反饋。學(xué)生的作業(yè)能及時(shí)交送，大部分作業(yè)規(guī)范整齊。教師的批改形式不拘一格，詳批、點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互批、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合，高年級(jí)的語(yǔ)文老師表現(xiàn)尤為突出，如方秀琴，朱明月、張健、白翠霞等教師能夠精心設(shè)計(jì)作業(yè)，體現(xiàn)出訓(xùn)練的思路，能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)為作業(yè)，形式靈活多樣。對(duì)于作文，大部分老師都能做到批閱詳細(xì)，對(duì)于好詞佳句能采取不同的符號(hào)畫(huà)出，引起學(xué)生的注意。老師批改認(rèn)真，有糾錯(cuò)本，作文批改既有眉批又有總批且批語(yǔ)能有針對(duì)性的切中文章褒貶之處，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激起學(xué)生習(xí)作的興趣的，如李米、許如華、王琰、王振坤、林成明、吳士蓮、蔣學(xué)蓮、武余山、李炳德、朱良珍等老師。
數(shù)學(xué)老師大都能做到及時(shí)批改，及時(shí)糾正，及時(shí)反饋，大部分學(xué)生的作業(yè)能及時(shí)交送，規(guī)范整齊。作業(yè)批改細(xì)致、認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量較好的，且批語(yǔ)有激勵(lì)和賞識(shí)性的教師有賈興高、陳旭、王翠芝、王茹、鄭文景、鄧建樹(shù)、丁星樓、丁慶豐、吳太景、歐元琴、陳宏明、朱義堂等老師。
英語(yǔ)教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上有獨(dú)到之處、作業(yè)批改認(rèn)真、細(xì)致的有何美芳、王方圓、謝榮、李芳芳、刁貝蓓、裴媛媛等教師。
在常識(shí)性作業(yè)檢查中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校的作業(yè)設(shè)置規(guī)范而合理，能夠及時(shí)批改，且批改認(rèn)真。如淩臺(tái)小學(xué)凌以響老師的美術(shù)作業(yè)。
在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，做為低、中年級(jí)只一味的抄寫(xiě)生字，缺乏思維訓(xùn)練，過(guò)于死板。有的批改過(guò)于簡(jiǎn)單，只對(duì)錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之；個(gè)別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容幾乎沒(méi)有任何批示，批語(yǔ)寥寥數(shù)語(yǔ)，沒(méi)有針對(duì)性，甚至只寫(xiě)個(gè)“閱”字。教師二批不到位；還有的學(xué)校若干班級(jí)練習(xí)冊(cè)做的太潦草，略有知識(shí)性難度的題目空著不做，教師的教學(xué)態(tài)度不太端正：如劉馬、洼沖的若干班級(jí)。針對(duì)以上不足我們提出小建議：希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要機(jī)械重復(fù)，希望作業(yè)中多一些鼓勵(lì)性和賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，多一些商榷性評(píng)語(yǔ)和期待性評(píng)語(yǔ)。作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練，中等生完成當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生要降低難度，不要一刀切。同時(shí)要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)作業(yè)本，保持作業(yè)本的完整與整潔。
九、高效課堂廣泛推進(jìn)
導(dǎo)學(xué)案是目前最經(jīng)濟(jì)、最實(shí)用、最前衛(wèi)、最有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，這一點(diǎn)已成各校老師的共識(shí)。各校2—6年級(jí)都按照高效課堂模式上課，小組建設(shè)基本成型。檢查組在推門(mén)聽(tīng)課過(guò)程中，能切實(shí)感受到各校非常重視高效課堂建設(shè)，都在扎實(shí)推進(jìn)。尤為突出的是校本部、凌臺(tái)、金崗三所學(xué)校，學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案能夠按要求用雙手筆填寫(xiě)與補(bǔ)充，凸顯了小組的整合過(guò)程，抓住了高效課堂建設(shè)的重點(diǎn)。更讓人欣慰的是在聽(tīng)課過(guò)程中，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀，如李芳芳、吳士蓮、裴媛媛等，高效課堂開(kāi)展的較為突出，在高效課堂開(kāi)展中具有示范性。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，除校本部外，大部分學(xué)校沒(méi)有按要求設(shè)置預(yù)習(xí)糾錯(cuò)本，沒(méi)能把學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)和對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容整合糾錯(cuò)重視起來(lái)。大部分學(xué)校學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案沒(méi)能按要求用雙色筆填寫(xiě)，簡(jiǎn)單的把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)練習(xí)集來(lái)做。
十、校園文化豐富多彩，教師管理、教學(xué)管理措施到位
1、多數(shù)學(xué)校能以多彩的藝體活動(dòng)為載體，豐富校園文化、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，寓德育于活動(dòng)之中。校本部、鄭臺(tái)、金崗、凌臺(tái)等校，校園文化豐富多彩，氛圍濃厚。校訓(xùn)、名人名言、宣傳櫥窗處處育人。校本部、金崗、郜臺(tái)著力打造班級(jí)文化，班級(jí)容貌各具特色，值得學(xué)習(xí)推廣。少數(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)由于對(duì)班級(jí)文化建設(shè)缺少足夠的認(rèn)識(shí)和具體要求，因而導(dǎo)致班內(nèi)標(biāo)牌殘缺不整，文化氛圍無(wú)從顯現(xiàn)。
2、教育教學(xué)質(zhì)量是教育工作的核心，而質(zhì)量檢測(cè)工作則是衡量質(zhì)量高低的重要手段，各校都能重視單元達(dá)標(biāo)測(cè)試，此項(xiàng)工作金崗小學(xué)的做法值得借鑒，他們除有單元達(dá)標(biāo)測(cè)試結(jié)果登記、還有較詳細(xì)的分析和針對(duì)性總結(jié)。多數(shù)學(xué)校只有一個(gè)簡(jiǎn)單的登記。
3、教師管理、教學(xué)管理不斷完善。各學(xué)校嚴(yán)格了巡課制度、教師考勤制度、請(qǐng)銷假制度和考評(píng)制度，校本部建立的教師考評(píng)管理制度及其細(xì)則，經(jīng)不斷充實(shí)完善，已逐步趨于科學(xué)合理，初顯成效。巡課制度落實(shí)較好的學(xué)校有：校本部，凌臺(tái)小學(xué)、鄭臺(tái)小學(xué)、郜臺(tái)小學(xué)等。少數(shù)學(xué)校教師管理有所松懈，師德師風(fēng)建設(shè)必須加強(qiáng)。在請(qǐng)銷假制度實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有做好統(tǒng)計(jì)、記錄等必要的工作，有的學(xué)校教師請(qǐng)假無(wú)請(qǐng)假手續(xù)，隨意性較大。巡課記錄流于形式，沒(méi)有實(shí)際意義。
4、教研正常有序，業(yè)務(wù)檢查及時(shí)
各校都非常注重教研教改工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭兼課、聽(tīng)課、評(píng)課，示范作用尤為明顯。各校的教研計(jì)劃詳實(shí)，具有務(wù)實(shí)性和可行性，都能正常開(kāi)展，但部分學(xué)校缺少開(kāi)課通知、公開(kāi)課二次導(dǎo)學(xué)案和評(píng)議記錄等過(guò)程性材料；在業(yè)務(wù)檢查方面，各校都能按要求做到每月檢查一次，記錄詳實(shí)，評(píng)價(jià)客觀。遺憾的是部分學(xué)校對(duì)開(kāi)學(xué)初教學(xué)計(jì)劃的檢查沒(méi)有記錄。
5、教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)力度持續(xù)加大。大多數(shù)學(xué)校都重視教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，經(jīng)費(fèi)上給予保障，大部分學(xué)校制定有詳細(xì)的激勵(lì)政策，細(xì)到每人每學(xué)期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)修情況。在教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展上做得最好的學(xué)校是金崗小學(xué)，學(xué)校中每位教師的讀書(shū)筆記都能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、內(nèi)容豐富，在字?jǐn)?shù)上有的已近萬(wàn)字，如：王可倫、凌宏帥等。其它學(xué)校讀書(shū)筆記較好教師的有王方圓、王雅冰、李興戰(zhàn)、陳壽祥、郭傳恒、張建、張曼莉等。
頭鋪中心小學(xué)
2011-10-23
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