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教師進修學校2009年教研工作計劃
敦化市教師進修學校2009年教研工作計劃
依據(jù)《敦化市教育局2009年工作要點》和《敦化市教師進修學校2009年工作計劃》,為扎實開展我市教研工作,達到以研代培,以研促教,以研促改,以研促進的目的,現(xiàn)制定我市2009年教研工作計劃如下:
一、指導思想
以鄧小平教育理論為指導,以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領;認真貫徹省、州、市《“十一五”期間中小學教師繼續(xù)教育規(guī)劃》及市教育局《2009年工作要點》有關文件精神,結(jié)合我市教學實際,以加強教師隊伍建設為出發(fā)點,以全面統(tǒng)籌,系統(tǒng)平衡,圍繞“提質(zhì)增效”深化課程改革為中心,求本、務實、創(chuàng)造性地開展研訓工作。造就一支師德高尚、業(yè)務精良、適應素質(zhì)教育的新型教師隊伍。
二、總體思路
1、加強教研員隊伍建設,進一步將教研工作重心下移,深入教學一線,積極發(fā)揮教研員服務教學、指導校本研修,引領教研工作的職能作用。
2、以 “凸顯有效學習,構(gòu)建高效課堂”為教研主題,以“三級研培網(wǎng)絡”為載體,開創(chuàng)研培工作新局面。
3、強化以研代培、研訓結(jié)合,全面推進固塔基、壯塔身、樹塔尖工程的實施,努力實現(xiàn)打造高質(zhì)量“金字塔”隊伍的目標。
三、具體工作任務與要求
(一)、抓好隊伍建設、促進教師專業(yè)優(yōu)先發(fā)展
1、教研員隊伍建設(提升品位,樹立形象)
(1)教研員要秉承“為師、為學、為人”的治學精神,弘揚“無私、忘我、愛國”的奉獻精神,要勇于實踐和創(chuàng)新,力求達到以思路求出路、以作為求地位、以服務樹信譽、以貢獻論價值的境界。
(2)走內(nèi)涵發(fā)展之路,不斷提升專業(yè)化水平,要進一步加強教研員學識水平、專業(yè)技能、教科研研究能力、教育教學理論水平、教師培訓能力和運用現(xiàn)代信息技術能力綜合素質(zhì)的提升,充分發(fā)揮專業(yè)引領作用,要樹立學習意識、服務意識、研究意識。教研員要根據(jù)自身需要有針對性的學習,提高自我,超越自我,繼續(xù)采取走出去、請進來代培,圍繞主題教研開展主題學習和有針對性的讀書活動。教研員要在自身研究的同時,要喚起廣大教師參與教研的熱情,要明確新課程校本教研的主題的主角是學校和教師,要全心全意為學校、教師、學生服務。教研員要將工作重心下移,親赴教學一線,先做實踐者、體驗者、先行者,再做教師的引導者和學校領導的好參謀,為上級決策提供精確可靠的依據(jù)。
(3)加強常規(guī)工作建設。A教研員要結(jié)合個人實際,制定教研員成長規(guī)劃,要有長遠目標和近期打算;B建立科學有效的獎勵機制,進一步完善教研員考核細則,對教研員工作實行量化考核制度,充分調(diào)動教研員工作積極性;C繼續(xù)開展好“八個一”活動。即每人承擔一項州級以上實驗課題;每年開展一次有主題的教學展示周活動,上一節(jié)“示范課”;每年撰寫一篇有價值的調(diào)研報告;每年度公開發(fā)表一篇論文;每學期第一本專業(yè)書,記讀書筆記10000字,并寫好讀后感;每學期舉辦一次經(jīng)典的集體輔導或?qū)n}講座;每學期出一套期末考試題;每個季度寫好一份教研案例。
(4)進一步加強兼職教研員隊伍管理,發(fā)揮其作用。根據(jù)前段工作表現(xiàn)和考核情況對兼職教研員隊伍微調(diào)整頓,進一步提高兼職教研員待遇,加大培訓力度,參照教研員“八個一”活動,組織兼職教研員開展“六個一”活動。
2、加強教師隊伍建設,打造堅固的“金字塔”隊伍。
教師是新課程的開發(fā)者和實施者,教師的素質(zhì)直接關系到新課程的進程。所以,我們要盡可能地為教師專業(yè)的發(fā)展提供學習的機會、發(fā)展的空間、展示的平臺。
A、繼續(xù)開展中小學教師崗位練兵和新課程教師基本功競賽活動。要制定訓練實施方案、管理和考核辦法,要抓好典型、及時總結(jié)并推廣典型經(jīng)驗。教研室要有計劃分層次地組織訓練活動;加強對基本功訓練的指導和管理,開展對基本功訓練的研究,定期對基本功訓練的考核、評估、驗收。
B、加強骨干教師培養(yǎng)、發(fā)揮其示范、帶動和輻射作用。
學科教研員要重點確定培養(yǎng)目標,不斷培養(yǎng)教學、教研、教育科研新秀,為他們搭建發(fā)展平臺,創(chuàng)造發(fā)展機遇,加強骨干教師的培養(yǎng),做到校校有典型。結(jié)合“名師”工程,全面提高優(yōu)秀教師的綜合素質(zhì),對各級教學能手、學科帶頭人、骨干教師實行動態(tài)管理,對不積極履行職責或不發(fā)揮帶頭作用的人員,可限期改進或取消其資格。
C、配合教育局組織開展好新一輪名師認定工作,壯大塔尖隊伍。
D、發(fā)揮“網(wǎng)聯(lián)”作用,提高遠程教育資源的利用率。
(二)、強化教研工作,深化基礎教育課程改革。
1、加強培訓,傳播理念,全面促進教師專業(yè)發(fā)展。
采取集中培訓、校本培訓和基地集體備課相結(jié)合的方式,繼續(xù)做好新課改的新教材全員教師培訓工作。主要以探索有效地教法、學法為切入點,準確把握課標、教材,學習掌握新課程理念下的新的教學思路和方法,圍繞教研主題,注重實效性,充分發(fā)揮教研員、骨干教師的引領作用,要有教案和培訓記錄。
2、強化管理、規(guī)范教學,全面提高教育教學質(zhì)量。
全面提高學校教育教學質(zhì)量,規(guī)范教學行為是前提,強化過程管理是保障。利用好開學初一個半月時間的下鄉(xiāng)指導聽課之機督促落實好市教育局下發(fā)的08年3號文件精神,使各校在規(guī)范管理與創(chuàng)新發(fā)展并重中,鼓勵教師自主發(fā)展,自我提高,充分調(diào)動教師工作的積極性和主動性是本學期加強教學管理的理念。
A、嚴格執(zhí)行教學計劃,確保良好的教學秩序
B、進一步規(guī)范教學常規(guī)工作,學科教研員要根據(jù)調(diào)研情況適時修訂本學科的教學常規(guī),并抓好教學常規(guī)的落實管理。
(1)認真?zhèn)湔n,減負增效。
(2)認真上課,講求效率。
(3)進一步規(guī)范作業(yè)批改,倡導使用激勵性評語、激發(fā)學生學習自信心。中教、小教每學期要對全市統(tǒng)考整個過程做好監(jiān)控,分析考試結(jié)果,從而發(fā)現(xiàn)教學及管理中存在的問題。
(三)加強“三級研培網(wǎng)絡”建設,扎實有效開展活動。
在上年工作的基礎上,進一步加強三級研培基地建設和學科主題教研工作。采取中層以上領導包片的形式,進一步健全研培基地管理制度,要求每個基地每個學期都要組織一次大型研培活動,注重面上全員推動。搞2-3次小型研培活動,向?qū)W科縱深發(fā)展。包片教研員具體負責基地活動的組織、策劃、關系協(xié)調(diào)等各項工作。相應學科的教研員協(xié)助配合。為使基地開展的活動更有針對性、實效性,充分調(diào)動廣大教師的教研熱情。09年研培基地活動向?qū)W科主題教研轉(zhuǎn)軌,先在農(nóng)村四所中小學校搞試點,試點校要結(jié)合研培基地的特點和本校實際制定切實可行的活動方案。成立領導機構(gòu),在教研室的引領下成立基地學科教研組,教研員與教研組成員共同研究確立基地活動主題。各校在這個大的主題下確立各自的教研活動主題,力圖以大題帶小題,以小題通大題。
(四)深入基層學校,指導校本教研工作
1、轉(zhuǎn)變工作方式、扎實開展校本研修。
校本教研是學校、教師獲得發(fā)展的動力和源頭。所以校本教研要從學校的實際出發(fā),堅持經(jīng);⒅贫然、本土化、個性化、形式多樣化,真正起到根據(jù)本地的實際進行教學研究的作用。
(1)整頓校本教研,充分發(fā)揮其籌劃、設計、評價、引領作用,確定校本教研主題,增強校本教研的主體性、實效性。
(2)教研員要保證每學期到點上參加校本教研活動部少于3次,以“三定”(定實踐、地點、人員)方式,活動內(nèi)容、形式要精心策劃,要突出重點,確保活動開展的針對性與有效性,每次的校本教研活動要做好記載,隨時發(fā)現(xiàn)問題,及時加以指導。
(3)參加學校的“教學開放周”活動,并把教學開放周活動同名師送教下鄉(xiāng)和其它校本教研活動有機結(jié)合,教研員要了解活動情況,聽取家長意見,組織教學反思,寫出活動報告,更好地指導下一步工作。
2、結(jié)合校本教研活動,扎實做好三項研究工作:即集體備課、學案導學、課例研究、并將三項活動有機結(jié)合,具體行動策略是:“以校本教研為依托,以如何提高課堂教學實效性為目標,以集體備課、學案導學、課例研究為載體,以教研員骨干教師、名師的現(xiàn)場課堂展示為聚焦點,通過交流研討,案例分析等形式,按照“問題—設計—實踐—反思—總結(jié)”這樣的操作程序,最終實現(xiàn)全面提高教育教學質(zhì)量這一核心目標。
3、組織“如何提高教學實效性”經(jīng)驗交流展示活動,總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,梳理后續(xù)工作思路。
(五)、實施以研促教,充分發(fā)揮科研的引領作用
狠抓課題研究的過程管理,讓課題研究與常規(guī)教學融合在一起,使課題研究常態(tài)化,常規(guī)教學課題化。讓課題研究在課堂教學中找到生根點,并發(fā)揮其導航、引領作用。09年除抓好已經(jīng)立項的重點課題外,各科教研員要根據(jù)學科實際,精心篩選本學科已立項的課題,并加強對課題相關理論的學習,積極參與研究與實驗,積累案例,撰寫論文,開展研討活動,強化課題研究的過程管理,促進教科研工作的健康發(fā)展,更好地為學校教育教學改革和發(fā)展服務。
四、保障措施
1、建立健全以人為本,職責明確,操作便利的教育教研管理制度,突出各項工作的方向性、科學性和規(guī)范性。
2、構(gòu)建“立足過程、促進發(fā)展”的教師工作綜合考評機制,避免唯一性和片面性。
3、構(gòu)建涉及教育、教學、教研、科研、師訓等各方面整體與局部工作的事前精心預設,事中積極行動,事后認真總結(jié)反思的操作體系,防止盲目,無序和無效性。
4、建立教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和科學的質(zhì)量監(jiān)控數(shù)據(jù)庫,對質(zhì)量數(shù)據(jù)進行科學分析,制定科學合理的調(diào)控策略。
5、堅持五項原則:①目標明確、科學發(fā)展 ;②精心組織、周密安排;③上下同心、密切配合;④方法得當,以靜制動;⑤抓住特色、抓出精品。
2009年1月5日
敦化市教師進修學校
后附 2009年教研工作安排
敦化市教師進修學校2009年工作要點
月份 工作要點 科室 學科 負責人
一
月 1、籌備各科集體備課會
2、對中小學各學科期末考試進行質(zhì)量分析
3、做好2008年各項材料歸檔、總結(jié)工作
4、制定各科網(wǎng)絡學習計劃
5、制定2009年工作計劃
6、網(wǎng)上下發(fā)校本培訓內(nèi)容
7、確定主題教研學科教研主題 中小綜民
中小教
中小綜民
中小綜民
中小綜民
中小綜民
中小綜民
各學科
語數(shù)外
各學科
各學科
各學科
各學科
各學科 各科教研員
語數(shù)外教研員
各科教研員
各科教研員
各科教研員
各科教研員
各科教研員
二
月 1、開展各學科集體備課
2、制定并下發(fā)各科研培聯(lián)合體優(yōu)秀教研組、優(yōu)質(zhì)課評選方案
3、各學科校本培訓、新教材培訓
4、幼兒教師繼續(xù)教育培訓 中小綜民
中小教
小教、民族
小教 各學科
各學科
各學科
幼教 各科教研員
各科教研員
各科教研員
張嵐
三
月 1、開展“收集各科教學資源并制作各科網(wǎng)頁”的工作
2、深入基層學校調(diào)研檢查指導常規(guī)教學情況
3、深入基地校蹲點教學研究
4、籌備主題教研基地試點校
5、制定并發(fā)布地理教師基本功競賽方案
6、開展英語學科市級以上骨干教師與青年教師結(jié)對活動
7、下發(fā)體育、綜合實踐活動、校本課程活動通知
8、網(wǎng)上下發(fā)網(wǎng)絡學習計劃 中教
中小綜民
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