淺談環(huán)境因素與青少年的人格發(fā)展

內(nèi)容提要］　影響青少年人格發(fā)展的環(huán)境因素分為共享環(huán)境和非共享環(huán)境。共享環(huán)境是指在同一個(gè)家庭長(zhǎng)大的孩子所共同享有的環(huán)境，它對(duì)青少年人格發(fā)展的影響較小。非共享環(huán)境是指在同一個(gè)家庭長(zhǎng)大的孩子并不分享的環(huán)境，它是影響青少年人格發(fā)展的主要環(huán)境因素。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家庭以外的同伴、教師與生活事件等非共享環(huán)境因素的影響在上升。同伴群體對(duì)青少年人格健康發(fā)展有著重要而深遠(yuǎn)的影響，孩子的自我意識(shí)與自我概念的形成和發(fā)展都會(huì)受到同伴的影響。教師也許是對(duì)青少年人格健康發(fā)展至關(guān)重要的人物之一，其影響可能對(duì)青少年的一生都有重要意義。一些獨(dú)特、具體的生活事件能夠引起青少年心理生理反應(yīng)進(jìn)而影響青少年的人格與心理健康。上述家庭之外的非共享環(huán)境因素只是影響青少年人格健康發(fā)展中的社會(huì)環(huán)境因素中的一些重要內(nèi)容，這些因素本身并不是孤立的，而是相互聯(lián)系、共同作用的，特別是社會(huì)環(huán)境因素與遺傳因素之間的相互作用，持續(xù)影響著青少年人格的健康發(fā)展。
［關(guān)鍵詞］　青少年，環(huán)境因素，共享環(huán)境，非共享環(huán)境，人格發(fā)展。

　　行為遺傳學(xué)家一般采用兩項(xiàng)基礎(chǔ)研究設(shè)計(jì)，即雙生子研究和撫養(yǎng)研究來評(píng)估遺傳和環(huán)境在人格發(fā)展過程中所扮演的角色。對(duì)遺傳影響人格的觀點(diǎn)最有力、最一致的證據(jù)來自雙生子研究。但是，用雙生子來研究遺傳對(duì)人格的影響存在一些問題。比如，這類研究都有一個(gè)很重要的假設(shè)，即雙生子有相同的成長(zhǎng)環(huán)境。雙生子雖然在看似相同的環(huán)境下長(zhǎng)大，甚至穿戴相同，但他們可能參加不同的活動(dòng)，有不同的朋友，對(duì)父母的關(guān)愛有不同的感受等等。因此，雖然雙生子在同一家庭中生活，但因不同的環(huán)境因素影響人格仍可能存在著差異。行為遺傳學(xué)家把影響孩子人格發(fā)展的環(huán)境因素分為兩個(gè)部分，即共享環(huán)境（sharedenvironment）和非共享環(huán)境（nonsharedenvironment）。
　　一、共享環(huán)境對(duì)青少年人格發(fā)展的影響較小
　　共享環(huán)境是指在同一個(gè)家庭長(zhǎng)大的孩子所共同享有的環(huán)境，如家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭氣氛、教養(yǎng)方式、父母的教育程度與社會(huì)地位以及周邊環(huán)境等。這些因素為家庭成員共同分享，對(duì)他們?cè)谌烁裉卣鳌⑿袨榉绞降葧?huì)造成一定的影響，但這種影響較小。我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在同一家庭環(huán)境和氣氛下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)具有一些相同的人格特征。如同在家庭暴力的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，容易形成自閉、攻擊等人格特征；同在體貼、溫暖的家庭環(huán)境長(zhǎng)大的孩子，容易形成成熟、獨(dú)立、友好等人格特征；同在一個(gè)離異家庭長(zhǎng)大的孩子容易形成內(nèi)向、孤僻、偏執(zhí)等人格特征，或存在某些心理障礙。于是，我們可能會(huì)認(rèn)為，孩子之所以具有這些相同的人格特征或行為方式，完全是因?yàn)楣蚕憝h(huán)境因素造成的，其實(shí)不然。
　　Plomin等人認(rèn)為，共享環(huán)境一般不會(huì)造成家庭成員在人格特質(zhì)、價(jià)值觀和社會(huì)態(tài)度等方面的相似性（Plomin，R。，＆　Daniels，D。Whyarechildreninthesamefamilysodifferentfromoneanother？　BehavioralandBrainSciences，1987，10，1－16）。共享環(huán)境雖然為孩子獲得某種體驗(yàn)與人生閱歷提供了足夠的空間，但是，這些體驗(yàn)并非都與孩子所處的共享環(huán)境相聯(lián)系。Scarr認(rèn)為，共享環(huán)境在個(gè)體人格發(fā)展過程中之所以影響不大，是因?yàn)楣蚕憝h(huán)境的影響是非線性的（nonlinear）（Scarr，S。Developmentaltheoriesforthe1990s：　Developmentandindividualdifferences。ChildDevelopment，1992，63，1－19）。心理學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，有些父母離異或父母死亡較早的孩子，在其成人后容易產(chǎn)生抑郁或焦慮等心理現(xiàn)象。這很容易給人一個(gè)錯(cuò)覺：?jiǎn)适Ц改杆坪跏窃斐尚值芙忝弥�間彼此相似的一種特定的共享環(huán)境因素。事實(shí)上，子女對(duì)父母離異或死亡的感受和體驗(yàn)是有所不同的，這就不能歸于共享環(huán)境因素了。一項(xiàng)名為非共享環(huán)境與青少年發(fā)展（NonsharedEnvironmentandAdolescentDevelopment，簡(jiǎn)稱NEAD）的研究著重考察了家庭環(huán)境對(duì)青少年的影響，發(fā)現(xiàn)青少年的非共享經(jīng)歷與其反社會(huì)行為、抑郁等問題行為有高相關(guān)（［美］LawrenceA。Pervin，OliverP。John著，黃希庭譯：《人格手冊(cè)：理論與研究》，華東師范大學(xué)出版社2003年版，第339－340頁(yè)）。
　　二、非共享環(huán)境是影響青少年人格發(fā)展的主要環(huán)境因素
　　非共享環(huán)境是指在同一個(gè)家庭長(zhǎng)大的孩子并不分享的環(huán)境。例如，兄弟姐妹出生的順序、年齡分布、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、受父母的寵愛程度等，這些因素即使對(duì)于同一家庭的成員來說總是互不相同的，或者說不為家庭成員所共同享有。關(guān)于出生順序影響孩子人格發(fā)展的問題，很早就引起了人們的普遍關(guān)

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