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開展教育科研,教改實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)教育均衡發(fā)展

時(shí)間:2022-08-16 12:37:11 工作匯報(bào) 我要投稿
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開展教育科研,教改實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)教育均衡發(fā)展


文章標(biāo)題:開展教育科研,教改實(shí)驗(yàn)推進(jìn)教育均衡發(fā)展

各位領(lǐng)導(dǎo),各位專家,朋友們:

開展教育科研,教改實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)教育均衡發(fā)展

大家好!

我來自**市**區(qū),非常高興能有機(jī)會(huì)面對(duì)面地向各位專家、學(xué)者學(xué)習(xí)。首先,感謝中央教科所的領(lǐng)導(dǎo)、專家,多年來對(duì)**教育所給予的大力支持、深切關(guān)懷與悉心指導(dǎo)。同時(shí),感謝中央教科所為我區(qū)提供了今天這樣一個(gè)向與會(huì)代表學(xué)習(xí)、交流、探討教育科研、教改實(shí)驗(yàn)的良好機(jī)會(huì)。下面,我就我區(qū)通過教育科研、教改實(shí)驗(yàn)的開展,推進(jìn)教育均衡發(fā)展的做法,向大家作一匯報(bào),懇請(qǐng)得到各位專家的指點(diǎn)。

一、面對(duì)教育新形勢(shì),理性選擇促進(jìn)區(qū)域教育公平的教育科研方略

我們**區(qū)是國務(wù)院批準(zhǔn)成立的高科技文化區(qū),區(qū)內(nèi)擁有四川大學(xué)、中科院**分院數(shù)十家大專院校、科研院所,蘊(yùn)涵了豐富的教育資源;有著名的**祠、望江公園,沉積了厚重的歷史文化。區(qū)委、區(qū)政府始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位:1993年,我區(qū)在四川省率先普及了九年義務(wù)教育;1998年,區(qū)委、區(qū)政府制定了《**教育現(xiàn)代化第一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》,在全省率先提出了實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo);2001年,被評(píng)為四川省“兩基”先進(jìn)集體。

近年來,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,城市化進(jìn)程的加快,一方面,市民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的追求日益強(qiáng)烈;另一方面,進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的大量涌入,又使我們的教育面臨著許多新的問題,產(chǎn)生了許多新的不均衡,主要是校際發(fā)展的不均衡和學(xué)生個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的不均衡。

特別是我區(qū)各學(xué)校的自主創(chuàng)新和自主發(fā)展的意識(shí)和能力都強(qiáng),區(qū)內(nèi)學(xué)校辦學(xué)個(gè)性明顯,辦學(xué)特色突出。如何將學(xué)校優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為區(qū)域優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源效益的最大化,是我們迫切需要研究解決的新問題。

在中央教科所等科研院所和專家的關(guān)心、指導(dǎo)、幫助下,我們決定以研究的態(tài)度,以科研的方式,通過全面整合、科學(xué)配置城鄉(xiāng)教育資源,解決新問題,促進(jìn)公平,形成城鄉(xiāng)教育動(dòng)態(tài)均衡發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)和雙向溝通的教育網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動(dòng),使教育事業(yè)更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人的全面發(fā)展服務(wù),為全面建設(shè)和諧社會(huì)和基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化服務(wù)。

為此,2005年,我區(qū)被中央教科所正式批準(zhǔn)為全國首個(gè)“城鄉(xiāng)教育一體化實(shí)驗(yàn)區(qū)”。中央教科所的直接指導(dǎo)下,以科學(xué)的教育理論作指導(dǎo),全面開展實(shí)驗(yàn)研究,在中研究,通過教育科研推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展,使區(qū)域教育走上了更加理性、更加科學(xué)、更加快速的發(fā)展軌道。

二、強(qiáng)化宏觀統(tǒng)籌,以區(qū)域品牌研究為抓手,提升教育科研品位

區(qū)域教育科研必須與政府行為、與政府的教育決策結(jié)合,得到政策支持,才能與當(dāng)?shù)卣、?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展融合,才具有強(qiáng)大的原動(dòng)力和生命力,教育科研才可能全面、持久、深入地開展下去。

一是高質(zhì)量推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化,突顯教育科研為教育決策服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。2003年7月,我區(qū)及時(shí)出臺(tái)了《**教育現(xiàn)代化第二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》,提出了以“農(nóng)村教育城市化、城市教育現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)教育均衡化”的“三化”為基本思路的城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展方略,戰(zhàn)略性地構(gòu)建了區(qū)域基礎(chǔ)教育統(tǒng)籌運(yùn)作、均衡發(fā)展的基本框架。同時(shí),創(chuàng)新管理體制,在全省率先進(jìn)行農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的改革,將原屬鄉(xiāng)(鎮(zhèn))管理的中小學(xué),全部劃歸區(qū)教育局直管。2003年10月,我們又創(chuàng)造性地實(shí)施了城鄉(xiāng)學(xué)校的“捆綁發(fā)展”策略,將全區(qū)所有村小,與城區(qū)品牌學(xué)校“結(jié)對(duì)”,實(shí)行“兩個(gè)法人單位、一個(gè)法定代表人、一套領(lǐng)導(dǎo)班子、獨(dú)立核算、獨(dú)立核編”的辦法,從根本上打破校際之間的界限,進(jìn)行統(tǒng)一管理,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。應(yīng)該說,我區(qū)開展的《區(qū)域性推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化,促進(jìn)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐研究》課題,直接與政府行政行為結(jié)合,促進(jìn)了科研成果即時(shí)轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力,切實(shí)為教育決策服好務(wù)。

二是以提升區(qū)域教育實(shí)力為動(dòng)力,彰顯教育科研為區(qū)域品牌服務(wù)的價(jià)值。我們依托“全國城鄉(xiāng)教育一體化實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“全國科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”等高位平臺(tái),由教育局牽頭,以全區(qū)二十多所學(xué)校共同參與的《中小學(xué)學(xué)校品牌策劃研究》、《區(qū)域性推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐研究》等龍頭課題的實(shí)驗(yàn)與研究,尋求教育科研與學(xué)校品牌塑造、與學(xué)校文化建設(shè)的最佳結(jié)合點(diǎn),進(jìn)一步提升區(qū)域教育品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力,更好地實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育的均衡化、品牌化和整體化發(fā)展。我們還積極參與了全國教育策劃學(xué)術(shù)委員會(huì)的組建及會(huì)刊《教育策劃》雜志的創(chuàng)辦。我區(qū)棕北教育集團(tuán)總校長李旭輝,擔(dān)任了全國教育策劃學(xué)術(shù)委員會(huì)的副主任;《教育策劃》雜志現(xiàn)已成為一份擁有國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)和國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)的教育學(xué)術(shù)期刊。在教育策劃領(lǐng)域,我區(qū)擁有理論與實(shí)踐相結(jié)合的先發(fā)優(yōu)勢(shì),可以說,我們?yōu)榻逃邉澰谌珖纳钊胙芯亢蛯W(xué)科建立,做出了基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性的貢獻(xiàn)。更重要的是,我區(qū)廣大學(xué)校特別是校長們的“策劃意識(shí)”、“特色意識(shí)”、“品牌意識(shí)”得到了極大的


提升,這為各學(xué)校的自主創(chuàng)新和**教育走向全國發(fā)揮了重要的作用。

三、確保中觀推進(jìn),以特色研究為突破口,提高教育科研效率

我區(qū)一大批學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn),敏銳把握時(shí)代前沿,確立的教育科研課題,在明確學(xué)校辦學(xué)思想、建構(gòu)學(xué)校文化、創(chuàng)建學(xué)校特色和品牌中發(fā)揮了重要作用。

一是創(chuàng)建教育品牌。隨著區(qū)域研究的不段深入,學(xué)校自主研究品牌、塑造品牌的水平不斷提高。磨子橋小學(xué)從創(chuàng)設(shè)“陽光書屋”,到打造“陽光教育”品牌,效果好,影響大,多次受到教育部、省、市領(lǐng)導(dǎo)的稱贊,并被《中國教育報(bào)》、《人民教育》等多家國家級(jí)媒體專題報(bào)道;川大附小的“生活教育”,棕北小學(xué)的“綠色教育”,**實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“智慧教育”,新苗小學(xué)的“合作教育”等等,不論理論思考,還是實(shí)踐成果的積淀,都越來越豐富,并呈現(xiàn)出了一種蓄勢(shì)待發(fā)的姿態(tài)。這些課題牽一發(fā)而動(dòng)全身,有力推動(dòng)了學(xué)校教育的改革和發(fā)展,提高了教育教學(xué)質(zhì)量,也促進(jìn)了區(qū)域教育發(fā)展,產(chǎn)生了良好的教育效益和社會(huì)效益。

二是彰顯辦學(xué)特色。我區(qū)教育特色鮮明。比如,在科學(xué)和藝術(shù)教育特色方面,玉林小學(xué)的《俏花旦》節(jié)目,應(yīng)邀在第六屆全國校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上表演;去年,該校又一次在全國青少年創(chuàng)新大賽中捧回了科幻畫比賽一等獎(jiǎng)。新苗小學(xué)與桐梓林小學(xué)在全省率先探索遠(yuǎn)程互動(dòng)教育新模式,實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)上的深度融合;金花中學(xué)不斷探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑;外雙楠小學(xué)深入開展《農(nóng)民工子女享受城市優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)踐研究》研究,都取得了優(yōu)異的成績。

四、注重微觀操作,以提升研究水平為重點(diǎn),改善教育科研質(zhì)態(tài)

我們以“教學(xué)即研究”、“問題即課題”的思想為指導(dǎo),首創(chuàng)了微型教育科研的形式,實(shí)現(xiàn)了“教育科研重心下移”、“教師成為研究者”,使教育科研“走進(jìn)教師,走進(jìn)學(xué)科,走進(jìn)課堂”。全區(qū)目前微型課題近600個(gè),形成了骨干教師全部參與,其他教師大部分參與的發(fā)展態(tài)勢(shì)。我區(qū)的微型科研課題研究已成為**教育科研的一個(gè)新亮點(diǎn),**市教科所將我區(qū)首創(chuàng)的微型科研作為教育科研的常態(tài)形式在全市予以推廣。目前一大批學(xué)習(xí)型、研究型教師正在成長,務(wù)實(shí)創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的區(qū)域教育科研精神正在形成。教師人才隊(duì)伍的形成,是我區(qū)教育科研最寶貴收獲,是我區(qū)教育科研乃至全區(qū)教育事業(yè)邁向新臺(tái)階的重要基礎(chǔ)。

隨著城鄉(xiāng)教育一體化實(shí)驗(yàn)區(qū)的深入開展,統(tǒng)籌區(qū)域教育和諧、公平、均衡發(fā)展的“**模式”,得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、新聞媒體和社會(huì)各界的一致好評(píng)。國務(wù)委員陳至立作出批示,特別稱贊我區(qū)“這種‘一對(duì)一’的辦法,對(duì)促進(jìn)教育均衡發(fā)展作用顯著!比ツ4月以來,國務(wù)院副秘書長陳進(jìn)玉、教育部副部長陳小婭等領(lǐng)導(dǎo)先后到我區(qū)視察。6月,教育部在**召開全國基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì),特別選擇我區(qū)作為會(huì)議的觀摩現(xiàn)場(chǎng)!度嗣袢?qǐng)?bào)》、《半月談》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國教育報(bào)》、中央電視臺(tái)等國家級(jí)媒體多次對(duì)我區(qū)教育進(jìn)行專題報(bào)道。最近出版的2008年《人民教育》第一期雜志,以《破解“軟件均衡”的難題》為題,長篇報(bào)道了我區(qū)教育。

教育要優(yōu)先發(fā)展、健康發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)教育公平,離不開教育科研的支撐。從實(shí)踐中我們深切地體會(huì)到,我們**教育有一個(gè)重要的特點(diǎn),就是教育行為對(duì)教育科學(xué)研究的依賴性。因此,積極發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用,深入推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化,實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育整體發(fā)展,最大限度體現(xiàn)教育公平,是**教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略。未來幾年,我區(qū)教育科研將繼續(xù)堅(jiān)持的基本思路是:堅(jiān)持大教育觀,以教育創(chuàng)新為主題,以龍頭課題為牽引,以科研成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用為重點(diǎn),以建設(shè)特色品牌學(xué)校和培養(yǎng)名師為目標(biāo),全面提升教育品質(zhì),實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育高位均衡發(fā)展,建設(shè)一流教育強(qiáng)區(qū)。

最后,借此機(jī)會(huì),再次感謝中央教科所的領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)**教育所給予的關(guān)心與支持,同時(shí),熱誠歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位朋友光臨**,對(duì)我們開展城鄉(xiāng)教育一體化實(shí)驗(yàn)區(qū)的,提出寶貴的意見和建議。


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