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德育總結(jié)—求真務實、創(chuàng)建德育工作新輝煌
德育總結(jié)—求真務實、創(chuàng)建德育工作新輝煌
----##中學德育工作小結(jié)
##中學自1997年被省委宣傳部和省教育廳授予德育示范校以來，全校師生戒驕戒躁，狠抓學校內(nèi)部管理，狠抓思想政治工作，在夯實德育工作基礎(chǔ)上下功夫，在關(guān)心青少年學生健康成長上下功夫，繼續(xù)努力創(chuàng)建德育工作特色，特別是2002年學校被省教育廳確定為省重點建設(shè)高中、2003年學校進入省級優(yōu)質(zhì)高中工程以來，全校師生以自己的勤奮和智慧，將年輕的四中建設(shè)成為新余市規(guī)模最大、質(zhì)量最好的中學，2003年學校榮獲省校務公開先進單位、全市先進學校、先進基層黨組織、連續(xù)榮獲省精神文明單位。教育教學成績穩(wěn)步提高。2003年有一名考生高考總成績列全市第一、全省第四，各項指標列全市前茅；2004年，又有一名考生高考總成績列全市第一名，全省第六名；各項指標繼續(xù)名列全市之首；中考成績也同時獲全市之首。全校總面積達260畝，其中2003年新增近60畝，新增校舍面積30000平方米，新增教學設(shè)施價值400萬元。
在職教師340多人，在校學生總數(shù)6200余人。學校黨政班子面對新形勢、研究新問題、抓住新機遇；一心一意謀發(fā)展，聚精會神抓質(zhì)量，努力開創(chuàng)學校工作新局面，逐步形成了“標準化建設(shè)、規(guī)范化管理、制度化運作、民主化監(jiān)督”學校內(nèi)部管理模式，形成了“分層教學、分級管理、分科把關(guān)、分流引導”教學管理新架構(gòu)，形成了“人性化環(huán)境、人文化建設(shè)、人格化教育、信息化管理”學校德育工作特色，形成了“把每一個學生都培養(yǎng)成為具有完整人格的人”德育工作理念。正滿懷信心地朝著“一流的環(huán)境、一流的師資、一流的管理、一流的質(zhì)量”的辦學目標前進。構(gòu)建了一個符合學校實際的科學、系統(tǒng)的德育工作系列，實施了一些有實效的創(chuàng)新措施，具體工作主要在以下幾個方面。
一、加強“一個基礎(chǔ)”，建立和健全德育工作管理機制。
德育工作的基礎(chǔ)在班級、年級。學校在年級設(shè)立黨支部，組成了以黨支部書記、年級組正副主任為核心的年級德育工作小組，形成了以班主任為主體的年級德育工作隊伍，落實了黨團員教師聯(lián)系班級、聯(lián)系學生的思想工作任務，從而構(gòu)建了學校、年級、班級三級管理的體制。在這個體制中校長是第一責任人，黨委起核心保證作用，職能部門緊密配合，年級、班級各負其責。此外，還成立了學校、年級、班級家長委員會，各年級設(shè)立學生校長助理。開創(chuàng)了學校、家庭、社區(qū)聯(lián)合開展德育工作的新路子，構(gòu)建了四中德育工作的管理網(wǎng)絡體系，形成了合力，增強了活力。
二、突出“兩個重點”
1．學生的思想品德教育。
2．學生的行為規(guī)范教育。學校在突出“二個重點”時做到“三個結(jié)合
”：課內(nèi)課外緊密結(jié)合，教育與管理緊密結(jié)合，理論引導和行為指導緊密結(jié)合；“三個結(jié)合”的教育使同學們養(yǎng)成了良好的行為習慣、語言習慣、生活習慣；起到了美化心靈完善人格的效果。
三、做到“三個明確”：
1．明確黨政工團齊抓共管的責任。學校是教書育人的場所，承擔著培養(yǎng)接班人和建設(shè)者重任。學校黨政班子把德育工作放在學校工作首位，黨政主要領(lǐng)導兼任德育工作領(lǐng)導小組組長，定期召開班子會、座談會、研討會、經(jīng)驗交流會，根據(jù)學校發(fā)展的新情況，研究德育工作的新特點，新方法，制定了##中學德育工作系列以及相配套的管理措施，德育工作揭開了新的篇章。
2．明確工作重點。德育工作的對象是學生，重點是初一、高一學生。多年年來的辦學經(jīng)驗是我們認識到，基礎(chǔ)年級的德育工作作好了，初二、初三、高二、高三的階段就會基本穩(wěn)定，教育教學就會取得顯著成績。哪一個年級的德育工作存在差距，教育教學效果就要受到影響。因此，要加強對班主任的培訓，提高班主任的德育工作水平，要積極引導班主任針對性地做好各個階段的工作，做好不同階段的教師角色；要做好初一、高一學生的入學教育，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。針對不同年齡、不同年級的學生、教師應扮演好不同的角色，明了所要完成的德育工作的任務及所要達到的目標。初一、高一階段的老師應是率先垂范，以身作則以嚴師的形象出現(xiàn)，身教勝于言教。初二、高二階段，教師與學生應是教師加朋友的關(guān)系，教師要主動加強與學生的溝通，做到談心、交心、知心。初三、高三階段，教師要扮演導師的角色。因為學生面臨著畢業(yè)。面臨人生的選擇，發(fā)展、進步以及新的跨越等一系問題。需要教師在更高的層次去指導他們，引導他們確立正確的人生的坐標。
3．明確培養(yǎng)目標。學校德育工作的中心目標就是要培養(yǎng)21世紀合格接班人和建設(shè)者，培養(yǎng)一大批全面發(fā)展，健康發(fā)展，有完整人格的人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務。
四、搞好“四大德育工程建設(shè)”：
1．“人性化的環(huán)境”。環(huán)境教育人，環(huán)境培養(yǎng)人，為此學校在硬件建設(shè)方面投入了大量的人才物力。在全市學校中率先改善教師辦公條件，在教師辦公室統(tǒng)一配置空調(diào)。對教室的日光燈、電風扇全面整修，花巨資對教室、宿舍等教學，生活設(shè)施修繕一新，每棟教學樓都有燒開水的設(shè)施，全天向?qū)W生供應開水，保障學生身心健康，聘請湖南大學對校園環(huán)境進行科學規(guī)劃和整治。校園環(huán)境一個月一個變化，越變越美。軟件建設(shè)方面，一是關(guān)心愛護學生，把學生的吃、住、行、學融為一個整體來管理。學校多年來實行校內(nèi)出差制度，老師與學生同吃同住，隨時隨地幫助學生解決一些生活困難。
如深夜護送生病學生去醫(yī)院就醫(yī)等，把學生的困難當作自己的困難，深得學生好評。從98年以來，為保障學生交通安全，教師與學生會干部在馬路上值勤維護交通秩序，風雨無阻，堅持多年，消除安全交通隱患，避免交通安全事故發(fā)生，深得家長和社會的贊譽。二是構(gòu)建溫暖工程，強化愛心教育。98年以來，學校黨組織發(fā)動黨員教工帶頭損資助學，成立了濟困助學基金會，每年要幫助近百名家境貧苦的學生克服困難，順利完成學業(yè)，為父母雙亡的學生免交學雜費，把溫暖和愛心送給每一個學生。每年我校師生損獻的濟困助學基金近10多萬元，用以幫助患病的同學治病，幫助生活困難的學生渡過難關(guān)，受益學生達到數(shù)百人。他叫付星，是初二的一名學生，沒有母親，父親是殘疾人，家境非常困難，學校每年都要給予他補助。高一年級的周小軍是一位來自農(nóng)村的學生，沒有錢交學雜費，學校領(lǐng)導當即免除了他的學雜
費，年底還給他補助。
2．人文化的建設(shè)。建設(shè)和提升一個學校的文化品位，是學校德育工作的一個重要組成部分。為此學校著力打造四大文化系列。一是構(gòu)建以路名、樓名、園名、文化石為主體內(nèi)容的文化教育系列；二是構(gòu)建以生物園、科技館、電教館、圖書館為主體的科技文化教育系列；三是構(gòu)建以校內(nèi)四個廣場為核心的廣場文化教育系列；四是構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育系列，大力倡導學習繼承并發(fā)揚光大古今四大教育家的教育思想，學習宣傳古今中外四百個政治家、科學家、文學家、軍事家等的思想和奮斗精神。同時，通過爭當國旗班活動、舉行升國旗儀式、召開主題班會、舉行歌詠比賽、觀看影片、祭奠先烈、聽形勢報告、看時事新聞、訪英雄人物等形式，激發(fā)學生愛國情感。加強愛國主義教育，此外，學校還開辦了學生業(yè)余黨校，學生聽黨課的人數(shù)達200多人，學生的政治熱情和積極性非常高，從小自覺地接受馬克思列寧主義毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表思想的教育，充分反映了四中學生的思想精神風貌。
3．人格化教育。學校政教處專門開設(shè)了心理輔導室，編輯了心理輔導資料，心理健康是青少年成長中的一個重要環(huán)節(jié)，為此，學生專門從應屆大學畢業(yè)生中選聘心理學教師，加強師資力量。聘請大學心理學教授給廣大師生作心理知識專題講座，定期給學生上心理輔導課，心理健康教育常抓不懈，為培養(yǎng)學生有完整人格的人奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。
4．信息化管理。當今社會是一個信息化的社會。為適應信息化時代的潮流，學校自籌經(jīng)費購買大彩電進入教室，裝備了30個多媒體教室和電腦室，電腦總量達600多臺。實物展示平臺進教室。此外學校投入二百萬元資金來建設(shè)校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，資助教師購買筆記本電腦，目前已有200臺筆記本電腦帶入課堂，應用于教學，學校把有沒有筆記本電腦，會不會使用多媒體，會不會獨立地制作課件作為教師考核的標準。全面提高教師的理論水平和綜合素質(zhì)。另外，為使學生安全，科學地使用網(wǎng)絡獲取知識，校政教處、初中部、團委聯(lián)合發(fā)起“抵制網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)吧，遠離網(wǎng)吧，還我身心健康”千名學生簽名活動。
五、德育工作規(guī)范化
1．德育工作常規(guī)化
學校德育工作無小事。時時都育人，事事都育人、處處都育人。德育工作與我們的學習、工作、生活緊密地聯(lián)系在一起。德育工作日臻常規(guī)化。如每日兩小掃，每周一大掃的衛(wèi)生制度，每周五下午的班主任例會和班會課制度、每周一的全校升國旗制度、每天的兩操一活動制度、每年一次的體育運動會和文化藝術(shù)節(jié)等常規(guī)工作，都發(fā)揮著思想教育的功能。
2．德育管理制度化。德育管理的基礎(chǔ)是制度化建設(shè)，制度化建設(shè)是切實做好學生思想教育工作，使
德育工作有序。有機、有效開展的依據(jù)。為此，學校先后印發(fā)了《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，制訂了《##中學班級工作常規(guī)》、《##中學學生日常行為規(guī)范執(zhí)行規(guī)定》、《##中學學生品德綜合測評規(guī)定》等一系列管理制度，使常規(guī)工作納入制度化管理軌道，成為學校工作的重要組成部分。
3．德育活動系列化
在切實抓好常規(guī)管理工作的同時，學校還根據(jù)學生思想實際和工作特點，結(jié)合上級布置的相關(guān)工作，開展一系列的德育活動。如讀書征文活動、藝術(shù)節(jié)、運動會、軍事夏令營、社會調(diào)查實踐活動，新國旗班交接……，這些系列活動的開展,加強對學生的集體主義、愛國主義的教育，體現(xiàn)了全校師生的精神風貌，也成為我校德育工作業(yè)績的展示窗口之一。
學校根據(jù)四中德育工作的規(guī)劃藍圖，制定了德育工作系列，規(guī)范各班級，各年級的德育教學活動。有針對性地開展專題德育教學活動。本學年舉辦了消防安全、交通安全、預防未成年犯罪等主題的專題講座。聘請美籍華裔科學家何大一博士到我校作專題報告，聘請北京大學、武漢大學心理學教授作心理健康專題知識講座。每班定期召開主題班會，開展“愛我四中、從我做起、凈化校園、人人有責”、抵制、拒絕網(wǎng)吧千人簽名運動等專題活動。
4．德育工作目標化
對德育實行目標管理，量化考核是學校德育工作管理上的重大突破。改變了以往只停留在一般性總結(jié)，缺少個性，沒有特色的狀況。學校、年級、班級分別制訂了綜合考評的制度。做到每周在小結(jié)，每月一評比，在班級和寢室實行流動紅旗制。每學期對學生進行綜合測評，對班級，年級進行綜合考評。凡被評為三好學生，優(yōu)秀學生干部的同學，學校都大張旗鼓的表彰、宣傳。通過榜樣的帶動作用來提高廣大學生的文明水準。
素質(zhì)教育，德育為首。通過改革課堂教學結(jié)構(gòu)，采用較先進的教學手段，加強學生實踐性鍛煉等方式大力推進素質(zhì)教育，從整體上實現(xiàn)提高學生綜合素質(zhì)這一德育工作總目標。與時俱進，創(chuàng)造性地開展德育工作，促進了教育教學成績穩(wěn)步提高，各項事業(yè)得到了長足發(fā)展。一大批志存高遠、道德高尚、人格健全、特長突出的優(yōu)秀學生在四中美麗的校園里茁壯成長，少年大學生簡斌、鄭亞雄、劉志林，全省高分考生易星、李詳陽、鄧海靜、鄧勇華、易盟、龔欣、廖潯遜等一大批優(yōu)秀學子就是從這里走向科大、清華、北大走向世界的；
同時，一批師德高尚、教藝精湛的教師脫穎而出，成為市級省級國家級的骨干教師。據(jù)統(tǒng)計，僅本學年就有上百名學生獲得全國競賽的一、二、三等獎，數(shù)十名教師獲得了省級國家級的一二等獎。##中學的師生用自己的青春智慧描繪著四中
德育工作的新藍圖，正以嶄新的風貌投身到基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的宏偉事業(yè)中，以堅定的步伐邁向充滿希望騰飛的明天。s("content_relate");
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