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少工委開展實踐體驗教育活動階段總結(jié)匯報材料
去年6月以來，福建省少工委認(rèn)真落實共青團(tuán)中央、全國少工委《關(guān)于動員和組織少先隊員在實踐中體驗的實施意見》精神，圍繞“新世紀(jì)我能行”這一主題，以社會化的方式大力推動實踐體驗教育活動的開展，經(jīng)過一段時間探索與實踐，呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢�，F(xiàn)將主要做法匯報如下：一、陣地社會化建設(shè)：為實踐體驗教育活動提供陣地保障
一年來，全省少先隊組織在發(fā)揮學(xué)校這一基本陣地作用的同時，充分利用社會上的多種陣地，如青少年宮（家、站）等校外教育陣地，積極創(chuàng)建校外德育基地、勞動實踐基地、科技活動基地、少年軍校、國防教育基地等。在此基礎(chǔ)上，各市少工委命名了一批“市級雛鷹訓(xùn)練基地”，省少工委聯(lián)合社會有關(guān)的職能部門共同命名47個“福建省雛鷹訓(xùn)練基地”，為實踐體驗教育活動提供了陣地保障。如：漳州積極拓展社區(qū)活動陣地。漳州市少工委和薌城區(qū)少工委積極爭取街道辦事處及房地產(chǎn)開發(fā)商的支持，在各社區(qū)開辟出少先隊活動陣地，設(shè)立隊建室、活動室和“雛鷹訓(xùn)練基地”等。與青年文明號單位聯(lián)合發(fā)展中、小型的社區(qū)活動場所86個。泉州建立了“泉州市紅領(lǐng)巾假日農(nóng)莊”“泉州市小學(xué)生勞動生產(chǎn)實踐基地”等陣地，創(chuàng)建了少年軍校、少年消防警校、多媒體培訓(xùn)中心等教育基地。龍巖在市地稅局、市環(huán)保局、市工商局等十個行業(yè)中建立校外雛鷹爭章訓(xùn)練基地。漳平市利用社區(qū)服務(wù)中心、校外德育基地、實踐基地、娛樂中心、培訓(xùn)中心等活動場所建立37個校外雛鷹爭章訓(xùn)練基地。莆田市少工委與市地稅直屬分局、市地震局等十家單位一起聯(lián)合建立了“納稅章”、“地震觀測章”等十個雛鷹獎?wù)滦Ｍ庥?xùn)章基地。廈門廣泛創(chuàng)建“少年軍�！薄Ｊ猩俟の�32842部隊共同創(chuàng)建了“廈門市少年軍�？傂！�，成立湖里區(qū)少年軍校，開元區(qū)少年軍校等五所分校。市少工委還在希望小學(xué)里開設(shè)城鄉(xiāng)小伙伴“手拉手”勞動基地，在社區(qū)開辟教育實踐基地。
二、組織社會化建設(shè)：為實踐體驗教育活動提供組織保障
一年來，我省少先隊組織置身于改革開放的大環(huán)境中，主動適應(yīng)社會發(fā)展變化，充分發(fā)揮少先隊組織聯(lián)系少年兒童與學(xué)校、家庭、社會的橋梁作用，加強少先隊組織與外部其他組織的聯(lián)系，吸引越來越多的社會有關(guān)組織參與到關(guān)心少年兒童成長成才的事業(yè)中來。
省少工委積極推廣福州市王莊、寧化等社區(qū)建立少工委的典型經(jīng)驗，按照社會化的工作思路，逐步在全省各街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、居民小區(qū)建立社區(qū)少工委。同時，按照就近就便和少先隊員自愿的原則，在街道、居委會、樓群、院落組建社區(qū)大、中、小隊，廣泛開展以服務(wù)他人、完善自我為主要內(nèi)容的社區(qū)體驗教育活動。如廈門市在幾大社區(qū)陸續(xù)成立少工委，將“雛鷹行動”、“雛鷹獎?wù)隆钡膶嵤┘{入社區(qū)教育管理工作中，形成學(xué)校、社區(qū)、家庭一條龍教育網(wǎng)絡(luò)。泉州市少工委針對本市社區(qū)發(fā)育情況，堅持以點帶面，重點先抓西湖小區(qū)等幾個社區(qū)建隊工作。三明市少工委在三元區(qū)、梅列區(qū)進(jìn)行了社區(qū)建隊試點工作，目前成立３個社區(qū)少工委。漳州在薌城各街道、各社區(qū)成立社區(qū)少工委和小區(qū)少先隊理事會。
此外，如泉州團(tuán)市委、市教委、市少工委和市關(guān)工委聯(lián)合命名的七個類別32家單位分別為“紅領(lǐng)巾校外教育、文化教育、科技教育、法制教育、國防教育、衛(wèi)生教育和安全教育單位”，廈門成立的市少先隊雛鷹爭章工作指導(dǎo)中心，莆田建立的雛鷹獎?wù)滦Ｍ庥?xùn)章活動領(lǐng)導(dǎo)小組，龍巖成立的全市少先隊校外雛鷹爭章活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以及寧德成立的市婦女兒童消防教育活動指導(dǎo)委員會等，都為我省開展實踐體驗教育活動提供了強有力的組織保障。 三、活動社會化建設(shè)：為實踐體驗教育提供活動保障
一年來，我省各級少先隊組織積極服務(wù)于黨政工作中心，服務(wù)于素質(zhì)教育，密切聯(lián)系社會各界，共同開展豐富多采的少先隊活動。通過實踐體驗教育與社區(qū)少先隊工作、雛鷹爭章活動、手拉手活動以及少先隊創(chuàng)新教育等主要活動的有機(jī)結(jié)合，使少年兒童從學(xué)校走向社會，加快少年兒童社會化的進(jìn)程，促進(jìn)少年兒童在實踐中體驗，在體驗中成長。
（一）社區(qū)體驗
通過社區(qū)少先隊活動和“雛鷹假日小隊”活動，充分利用各種社區(qū)設(shè)施，發(fā)揮各種陣地優(yōu)勢，引導(dǎo)隊員在實踐中體驗，豐富、充實隊員自己。如：泉州開展“愛家鄉(xiāng)”夏令營活動，在地稅局團(tuán)委、郵政局、法院、海交館等教育單位的協(xié)助下，組織隊員進(jìn)行角色模擬體驗活動，采用“聽、跟、學(xué)、做”等方式體驗社會生活和工作，獲取各方面知識，通過征文、書畫賽等形式進(jìn)行反饋。漳州市薌城區(qū)實驗小學(xué)少先隊與全國聞名的“漳州110”共建，在全省率先成立“紅領(lǐng)巾110大隊”，組織隊員參觀“漳州110”榮譽室，進(jìn)行隊列訓(xùn)練，學(xué)習(xí)急救包扎、心肺復(fù)蘇技術(shù)。并與他們一起開展社區(qū)服務(wù)，值班巡邏，接警出警，送溫暖、獻(xiàn)愛心、救孤助困等活動。
（二）爭章體驗
在開展“雛鷹爭章”活動時，我省少工委要求各級基層少先隊組織充分整合社會資源，發(fā)揮校外教育陣地作用；加強隊員自主定章的靈活性，認(rèn)隊員自己根據(jù)實際自主選擇章目；強調(diào)實踐性，要求“雛鷹爭章”的各個環(huán)節(jié)重視實踐性。通過“雛鷹爭章”活動把實踐體驗的目標(biāo)更加階段化、具體化、活動化，把抽象的目標(biāo)變成少年兒童看得見、摸得著、做得到的具體要求，用爭章來促進(jìn)實踐體驗，讓少先隊員們在爭章活動中體驗成功，不斷實現(xiàn)自我超越。如：漳州薌城區(qū)實驗小學(xué)爭“家務(wù)章”，在低年級隊員開展學(xué)洗一雙鞋、擦一次地板、整理自己的房間等活動；高年級隊員開展“今天我當(dāng)家”活動，讓他們體驗父母的艱辛，學(xué)做力所能及的事，從而使少先隊員在體驗教育的過程中得到了鍛煉提高，深化了雛鷹行動的內(nèi)容。泉州市利用校外“紅領(lǐng)巾教育單位”在學(xué)習(xí)訓(xùn)練空間、專業(yè)人力資源和經(jīng)費等方面的優(yōu)勢。組織隊員走進(jìn)納稅大廳，聽取志愿輔導(dǎo)員講解納稅知識，扮演稅務(wù)工作人員和納稅人，回答納稅知識，最后進(jìn)行考章、頒章，獲得了明顯教育效果。南平團(tuán)市委、市少工委聯(lián)合市委宣傳部、市教委和電視臺等部門在市電視臺開展“新世紀(jì)，我能行”雛鷹爭章技能活動，將雛鷹爭章搬上電視熒屏。龍巖團(tuán)市委、市少工委聯(lián)合市環(huán)保局、電業(yè)局等十個單位開展 “環(huán)保章”、 “安全用電章”等十個項目的爭章活動。
（三）情感體驗
省少工委充分發(fā)揮福建的地理優(yōu)勢，繼續(xù)加強與港澳臺三地少年兒童手拉手活動，響應(yīng)西部大開發(fā)號召，組織沿經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)少年兒童與西部少年兒童手拉手，針對本省貧困山區(qū)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，深化城鄉(xiāng)少年手拉手活動。在“手拉手”活動中，注重引導(dǎo)隊員在與小伙伴書信交往、見面互訪中，達(dá)到心靈的溝通，體驗交友助人的快樂，增強對社會的了解，培養(yǎng)少先隊員的愛心與責(zé)任感。如：漳州市薌城區(qū)實驗小學(xué)少先隊全國最佳“雛鷹假日文明小隊”——五（3）中隊的“紅領(lǐng)巾110雛鷹假日小隊”在與天寶鎮(zhèn)月嶺小學(xué)的伙伴們開展手拉手活動中，通過通信、互訪、座談等形式，使隊員們深刻地感受到農(nóng)村生活的艱苦，農(nóng)民勞動的辛苦，糧食的來之不易，紛紛表示“今后再也不浪費糧食了”。此外，三明市少工委聯(lián)合市教委、市郵電局舉辦“ＥＭＳ”杯“手拉手”書信賽、“手拉手重走長征路”考察活動等“手拉手”活動。廈門市帶領(lǐng)城市少先隊員到農(nóng)村希望小學(xué)去，和農(nóng)村新朋友“手拉手”，認(rèn)識農(nóng)作物，體驗農(nóng)村生活。通過開展這些活動，使隊員們親身體驗許多課堂上體驗不到的人生感受，從而更增強了熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感。
為了營造親密和諧的親子關(guān)系，重構(gòu)現(xiàn)代家庭親情，讓少年兒童在父母親情的滋潤下體驗童年成長的快樂，我省在部分學(xué)校開展了“親子營”的試點工作。如：福州市茶會小學(xué)舉辦“我愛我家親子樂園”，讓孩子與父母一起參加活動，體驗成長，感受成長的快樂。通過“開營日——親子活動歡樂與共；讀書日——一起走向書香世界；溝通日——親子橋連著你我他；感恩日——爸爸媽媽我愛你；服務(wù)日——體悟奉獻(xiàn)的快樂；環(huán)保日——環(huán)保從我家做起；同樂日——親近自然陶冶性情；展示日——春風(fēng)吹進(jìn)我的家”等八日訓(xùn)練營活動，為父母和子女搭起溝通的橋梁，讓孩子與父母進(jìn)行心與心的交流，促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧發(fā)展，讓親情融入千家萬戶，走進(jìn)小區(qū)的每一個角落。
（四）創(chuàng)新體驗
我們在開展體驗教育的過程中，緊密結(jié)合少先隊創(chuàng)新教育，突出本省鄉(xiāng)土特色和實踐育人的思想，強調(diào)對少年兒童創(chuàng)新勇氣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，大力培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)他們在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中體驗。如：福州市晉安區(qū)少先隊組織緊密聯(lián)系區(qū)委“建設(shè)新城區(qū)、開發(fā)大山區(qū)”的工作重點，突出本區(qū)鄉(xiāng)土特色，開展“我是創(chuàng)新實踐小能手”體驗營活動。他們通過學(xué)習(xí)辯認(rèn)果樹，到農(nóng)田勞動，野營訓(xùn)練，參觀部隊營地，操縱高炮等活動，鍛煉學(xué)生的意志，提高實踐能力和水平。目前，全區(qū)已有3000多名中小學(xué)生參加了體驗營活動。泉州市少工委結(jié)合本市特點，積極開展了“青少年科技夏令營”、科技周活動、“青少年科技作品展”、“世界大型珍奇昆蟲蝴蝶展暨愛我們的家園征文賽”以及“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”主題隊日等活動，讓孩子們在活動中充分感受科技的魅力，增強自身科技意識和創(chuàng)新精神。
四、體會與思考
通過一年來的實踐，我們認(rèn)為以社會化的方式推動實踐體驗教育活動的開展是一個有效的途徑。以社會化的方式推動實踐體驗教育活動的開展，并不是不重視校內(nèi)實踐體驗教育活動。而是在做好校內(nèi)實踐體驗教育的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注社會對少年兒童成長成才的重要性。因為面對當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展，人與人、組織與組織、人與組織之間的互動性越來越強。其次隨著節(jié)假日增多，少年兒童的校外活動時間越來越長。少年兒童走向社會參加實踐體驗教育活動顯得更加重要，少先隊組織就是要創(chuàng)造條件讓少年兒童在社會實踐體驗中早日成長。
以社會化的方式開展少先隊工作使校外許多的資源得到挖掘和利用，讓少年兒童許多的課外時間有所去、有所為，是當(dāng)前少先隊組織自身發(fā)展的需要，也是當(dāng)前推動實踐體驗教育活動的開展是一個有效的途徑。雖然我省在這方面已經(jīng)作了有益的嘗試，也取得了一定的階段性成效，但也存在著一些問題，需要在今后的工作中逐步加以解決。首先就是宣傳力度不足的問題。開展實踐體驗教育，讓少年兒童在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活以及自然生活中得到快樂的體驗，促進(jìn)少年兒童健康成長，在各級少先隊組織內(nèi)已經(jīng)形成了共識，但就全社會而言，對體驗教育的目的、意義、內(nèi)容、方式、方法等還不甚了了。其次就是家長方面存在的問題。我們說教育是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的密切配合，而社會在一定意義上說又是由每一個家庭所組成的。因此，家庭因素在推動體驗教育社會化過程中所起的作用是不能忽視的。父母素質(zhì)高低不同，決定他們對子女教育目的、方式上的不同，由此而決定他們對學(xué)校、社會所采取的教育方式方法的接納程度和認(rèn)同程度。家庭對學(xué)校、社會教育的認(rèn)同度越高，其配合得就越默契，取得教育效果也就愈佳，反之同理。正如福州市一位教育局的領(lǐng)導(dǎo)所言：“不要說是在跟西方爭后代，我們現(xiàn)在是在跟家長跟后代�！钡谌顒颖旧懋吘故菍儆跍\層次的，對孩子在思想上的影響也是不確定的。因此，要真正達(dá)到體驗教育的目標(biāo)要求，還必須得從源頭抓起，注重對少年兒童的思想品德教育，把德育目標(biāo)通過實踐體驗這一途徑內(nèi)化為少年兒童的心理內(nèi)需，必須建立起學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育體系，真正把少年兒童培養(yǎng)成為適應(yīng)新世紀(jì)要求的全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
實踐體驗教育是少先隊教育的新觀念，體現(xiàn)了現(xiàn)代化教育的基本特點。它突出教育的主體性，強調(diào)尊重少年兒童在少先隊組織中的主體地位，重視發(fā)揮他們的主體積極性。這個教育思想在我省以前的活動中已經(jīng)有所結(jié)合，但作為一個全新的觀念提出來，有許多的理論仍需我們在今后加以認(rèn)真的研究，以不斷指導(dǎo)我們工作。以社會化的方式開展實踐體驗教育活動只是個開始，基層有許多活動正在嘗試和探索中，需要我們今后不斷總結(jié)，將這一活動開展得更好。(共青團(tuán)福建省委 福建省少工委)
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