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校本研修工作匯報(bào)
今年以來,我縣緊扣“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn),堅(jiān)持以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,著力加強(qiáng)對中小學(xué)教師校本研修工作的指導(dǎo)與管理,不斷提高校本研修工作的質(zhì)量與效果,有效促進(jìn)了教師專業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
一、基本情況
我縣現(xiàn)有中小學(xué)校21所,其中高中1所,初中3所,小學(xué)16所。在編教師1030人,在校學(xué)生9747名。2016年11月29日旬陽校本研修工作現(xiàn)場推進(jìn)會召開后,我們高度重視,積極行動,抽調(diào)人力對各校校本研修工作開展情況進(jìn)行了深入調(diào)查,及時制定校本研修工作實(shí)施方案,指導(dǎo)各教育單位和學(xué)校積極開展校本研修活動。6月份,按照市局要求對校本研修工作開展情況進(jìn)行了認(rèn)真自查。從自查情況看,全縣各教育單位和學(xué)校對校本研修工作普遍重視,活動經(jīng)常,收效明顯。
二、主要做法及成效
。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅,強(qiáng)化組織管理。成立以局長為組長,主管副局長為副組長,教育股長、教研室主任、進(jìn)校校長、電教中心主任、 1
市級示范基地校校長為成員的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和以教研室主任為組長,進(jìn)校校長、電教中心主任為副組長的工作指導(dǎo)小組,明確了教研、培訓(xùn)、電教單位和學(xué)校的職責(zé)任務(wù),確定了“更新教育觀念,深化課程改革,聚焦課堂教學(xué),提高教學(xué)效益”的校本研修工作目標(biāo),提出了“行政驅(qū)動,多措并舉;典型引路,分步實(shí)施;整體推進(jìn),全面提升”的工作思路和“積極創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)示范校,努力培植典型實(shí)驗(yàn)教師,全力推廣有效教學(xué)模式”的工作重點(diǎn),研究制定了《**縣中小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》和《**縣2016年中小學(xué)校本研修工作計(jì)劃》,作為指導(dǎo)性文件下發(fā)各教育單位和學(xué)校予以執(zhí)行。同時,制定了校本研修管理、考核等制度,實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)包片、教研員包校目標(biāo)責(zé)任制,并將校本研修工作納入學(xué)校管理工作考核,作為考核學(xué)校和校長的內(nèi)容之一。各校也成立相應(yīng)機(jī)構(gòu),立足校情,理清思路,制定校本培訓(xùn)、課題研究、教育教學(xué)評價等方面的實(shí)施方案,確保了學(xué)校校本研修工作的有序開展。
(二)增添設(shè)備,提供技術(shù)支持。縣電教中心作為全縣校本研修工作的技術(shù)保障部門,充分發(fā)揮了技術(shù)指導(dǎo)職能,大力支持校本研修工作。自2016年以來,累計(jì)投資近400萬元,新建了16個計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、6個媒體教室、9個電子備課室,使全縣21所中小學(xué)均接入電信寬帶網(wǎng)和“陜西教育專網(wǎng)”,建成“中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)”,建設(shè)分學(xué)科、分學(xué)段的互動、開放、動態(tài)、實(shí)用的新課程本土資源庫,逐步建立了全縣教師共建共享的可持續(xù)發(fā)展的資源建設(shè)工作機(jī)制,為校本研訓(xùn)工作提供了有力的軟硬件支撐。
(三)研訓(xùn)結(jié)合,增強(qiáng)專業(yè)技能。為提高教師專業(yè)技能,促使教師專業(yè)化發(fā)展,我們緊緊抓裝高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)這一重點(diǎn)工作, 2
堅(jiān)持教師自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、校內(nèi)學(xué)習(xí)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合、學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合的原則,從師德研修、教學(xué)基本功研修、教育教學(xué)能力研修、教育科研能力研修等方面,通過集體充電、師徒結(jié)對、觀摩聽課、個人研修、校際交流等手段,突出重點(diǎn),豐富研修載體,開展研修活動。今年以來,縣局先后組織舉辦了**縣首屆小學(xué)校長論壇、“九成宮之春”全國課改名師報(bào)告會、“高效課堂”研培一體全縣教師集中培訓(xùn)、“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)及校本研修座談會等活動,并選派33名實(shí)驗(yàn)教師赴山東、江蘇四所全國課改名校進(jìn)行考察學(xué)習(xí),推動全縣校本教研工作的深入發(fā)展?h教研室堅(jiān)持舉行巡回示教、送教下鄉(xiāng)活動,充分發(fā)揮教學(xué)能手、骨干教師的示范引領(lǐng)作用,積極構(gòu)建“合作備課+相互觀摩+反思說課+參與議課+專家評課”的合作發(fā)展型校本教研模式。同時,結(jié)合“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn),先后深入學(xué)校開展校本研修專題報(bào)告34場次,培訓(xùn)教師2000多人次,極大地提高教師的科研意識和水平。今年暑假又組織全縣中小學(xué)教師集中開展了2016版新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn),使教師全面及時掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的新精神、新變化和新要求,促進(jìn)了教師專業(yè)成長?h進(jìn)校年內(nèi)組織舉辦了2016年陜西省農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)工程“送培下鄉(xiāng)”、中小學(xué)教師繼續(xù)教育、校本研修“兩個管理”培訓(xùn)、“陽光師訓(xùn)”培訓(xùn)、高效課堂”骨干教師培訓(xùn)和新招幼兒教師崗前培訓(xùn)等活動,共計(jì)培訓(xùn)中小學(xué)教師1103人、專業(yè)技術(shù)人員690人。
。ㄋ模┒嘣行,注重研修實(shí)效。各中小學(xué)立足本校實(shí)際,結(jié)合教情學(xué)情,組織開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本研修活動,取得了一定成效。
西街小學(xué)結(jié)合本校實(shí)際,以全員培訓(xùn)為基礎(chǔ),以青年教師培養(yǎng)為重點(diǎn),以骨干教師培訓(xùn)為突破口,采取全校教師集體學(xué)習(xí)、分年級組學(xué)習(xí)、分教研組學(xué)習(xí)和教師自主學(xué)習(xí)、自我反思相結(jié)合的培訓(xùn)形式,通過專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動、集體備課、教師論壇、師徒結(jié)對、教學(xué)觀摩、課題研究、教學(xué)會診等多種形式,積極開展校本教研培訓(xùn),效果顯著。
鎮(zhèn)頭中學(xué)堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興!,積極推行主題研討模式、“一對一”結(jié)對幫扶模式、課題研究模式,采用“同課異構(gòu)”、磨課、“一案三單”開發(fā)研討、“少教多學(xué)”課題研究和開展“八個一”活動等形式,加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,強(qiáng)化校本研修管理,突顯校本研修的實(shí)效性。
**中學(xué)確立了“基于學(xué)校、研究學(xué)校、體現(xiàn)學(xué)校、為了學(xué)校”的校本研修總體原則,建立以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)等為基本形式的校本教研制度,樹立“問題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長”的意識,以新課程實(shí)施過程中面臨的各種問題為對象,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件,努力提高校本教研的針對性與實(shí)效性,提升教師的教科研水平。
招賢中心小學(xué)積極營造“人人有學(xué)習(xí)之所,處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,充分發(fā)揮骨干教師積極作用和市級高效課堂實(shí)驗(yàn)校優(yōu)勢,采用師徒結(jié)對、同伴互助等形式開展校本研修工作,研訓(xùn)結(jié)合,幫助和指導(dǎo)青年教師實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展,使學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍不斷走向成熟。
鎮(zhèn)頭小學(xué)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗位任職、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、教育
科研“五大技能”為突破口,按照“問題—設(shè)計(jì)—行動—反思—總結(jié)”程序,積極開展行動研究,注重專家引領(lǐng),設(shè)立教師論壇,推廣協(xié)作研究,發(fā)揮教師集體智慧,增強(qiáng)教學(xué)基本功,提高教科研水平,已初步取得成效。
天堂小學(xué)在研修形式上采用課題帶動法、培訓(xùn)活動法、自修反思法、集體研討法、典型引路法等五種形式,做到了研修有計(jì)劃、有時間、有主講、有記載,不僅豐富了校本研修內(nèi)容,也促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
河西小學(xué)本著“強(qiáng)化科研意識,轉(zhuǎn)變課程理念,落實(shí)研修實(shí)效”的思想,不斷優(yōu)化教研活動,通過隨堂課、互聽課、研討課、示范課、匯報(bào)課,積極推進(jìn)校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
。ㄎ澹┨嵘仞B(yǎng),彰顯研修成果。兩年多來,以“高效課堂”為載體的校本研修在我縣各學(xué)校落地生根,不斷發(fā)展,帶來了可喜的變化。一是校本研修促進(jìn)了教師教育理念的轉(zhuǎn)變和教師課堂教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變,“以生為本”的教學(xué)理念得以體現(xiàn)。二是校本研修促進(jìn)了教改實(shí)驗(yàn),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),個性得以張揚(yáng),學(xué)會了自主探究合作,素質(zhì)教育得到了彰顯。 三是校本研修促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,推動學(xué)校走上內(nèi)涵發(fā)展道路,尤其是四所高效課堂市級實(shí)驗(yàn)校、八所縣級實(shí)驗(yàn)校成績提高幅度較大。四是教師專業(yè)化成長步伐加快,課改名師隊(duì)伍正在形成。2016年我縣2名教師獲得省級教學(xué)能手稱號,2016年10名教師獲得市級教學(xué)能手稱號,其中3名教師獲得省級教學(xué)能手稱號。一大批青年教師脫穎而出,成為我縣教育教學(xué)改革、校本研修的骨干力量。我縣2名教師作為市級高效課堂教改實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)員,為全市各縣區(qū)巡回示教,受到市縣好評。
三、存在問題及整改措施
我縣在校本研修方面作了大量工作,也取得了一定成效,但從上級要求和實(shí)際需要看,還存在一些問題和不足。一是各學(xué)校校本研修活動開展不平衡,個別學(xué)校開展次數(shù)較少;二是校本研修活動整體質(zhì)量有待進(jìn)一步提高;三是教師專業(yè)化成長參差不齊,研究成果總體較少。
加強(qiáng)中小學(xué)教師校本研修是提升教科研水平,積極推進(jìn)新課程改革,推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的迫切需求。今后,我們將以市局這次檢查指導(dǎo)為契機(jī),把校本研修作為當(dāng)前和今后一個時期提升教師隊(duì)伍專業(yè)能力的一個重要抓手,進(jìn)一步加強(qiáng)研究與管理,努力提升全縣中小學(xué)校本研修工作的質(zhì)量和水平。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識。進(jìn)一步深化校本研修在學(xué)校教學(xué)工作中的重要作用,強(qiáng)化對校長校本研修工作第一責(zé)任人的考核力度,調(diào)動廣大教師參與校本研修工作的積極性和主動性,營造校本研修的良好氛圍。二是健全機(jī)制,扎實(shí)實(shí)施。進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)規(guī)章制度,努力促進(jìn)校本研修工作規(guī)范化。三是強(qiáng)化管理,注重實(shí)效。進(jìn)一步加強(qiáng)全縣校本研修工作的統(tǒng)籌管理,強(qiáng)化過程檢查與指導(dǎo),全面提升全縣校本研修工作的質(zhì)量和水平,努力推進(jìn)教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。
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