職教園地綻奇葩(職校教育宣傳材料)

職教園地綻奇葩

——記騰飛的金湖職教中心

一、學校概況

江蘇省金湖職教中心目前是國家數控技術應用專業(yè)技能型緊缺人才培訓基地，國家星火科技培訓基地，機電一體化專業(yè)是江蘇省中等職業(yè)學校示范專業(yè)。2004年被教育部重新認定為國家級重點學校。學校先后被表彰為“全國實踐教育先進單位”、“江蘇省模范學校”、“江蘇省職業(yè)技術教育先進單位”、“江蘇省職業(yè)高中教學管理先進學�！薄ⅰ敖�蘇省先進基層黨組織”、“江蘇省勤工儉學先進單位”、“江蘇省教育科研先進單位”、“江蘇省德育工作先進�！薄�

職教中心被譽為“蘇北職教園地上盛開的一朵奇葩�！�

二、對口單招，圓學子高校深造夢

1999年至2004年共有827名學生在金湖職教中心完成了升學夢，有221名同學讀了本科，進入東大、蘇大、南農大、南藝等名校深造，開拓了人生之路。其中徐彬彬為1999年江蘇省對口高考狀元，被蘇州大學錄�。桓叱�中為2000年淮安市對口高考狀元，被東南大學錄��；陳祺為2002年淮安市對口高考狀元；2003年，黃愛東、華慶平、王靜分獲淮安市機械、計算機、財會專業(yè)總分第一；2004年柏創(chuàng)基、紀新星分獲淮安市機械、財會專業(yè)單科及總分第一，蒯玉仙語文單科淮安市第一。

學校為做大、做強“對口高考這一品牌，設立了對口高考預備班、加強班，從一年級新生嚴格抓起。

三、技能訓練，培養(yǎng)專業(yè)性人才

1、抓典型、樹標兵，激發(fā)職中生走就業(yè)成才之路

     職教中心從本校職中畢業(yè)生中捕捉鮮活材料，大力宣傳典型人物和典型事跡。在9月、11月分別邀請了在通過對口高考升入江南大學曾榮獲“正昌”、“唐星�！�、“榮智權”等獎學金的2004屆本科畢業(yè)生、現在日本任職的沈忱同學和由學校輸出就業(yè)的原97微機班學生、現任鎮(zhèn)江潤福記大酒店總經理凌俊同學來校作成才事跡報告會，并去鎮(zhèn)江、蘇州、上海等地，對陳國生、陳鳳明等十多名優(yōu)秀畢業(yè)進行了實地采訪。把采訪材料進行整理匯編成“優(yōu)秀畢業(yè)生風采錄”，并通過《實習簡報》和“實訓與就業(yè)”畫廊向全校師生分期作出宣傳。這些圖文并茂的真實資料在全校學生中產生強烈的震撼力，激發(fā)了廣大學生立志成才熱情。

     2、抓訓練、嚴要求，切實提高職中生專業(yè)水平

職教中心堅持積極開展技能活動，不斷規(guī)范學生實習、實踐課程和考核目標要求，進一步完善畢業(yè)生“雙證”考核制度。一是定期舉辦同軌專業(yè)的“技能比武”。二是輪派實習指導教師下廠進行技能訓練。三是輔導學生參加各級各類技能競賽。04年職教中心先后組織了12個班級553人進行專業(yè)技能培訓，并對車工、鉗工和服裝等專業(yè)共351人進行了等級工考試。經縣勞動局考工認定318人獲初級工等級證書，初級工合格率達90%，其中29人獲得中級工證書。

3、抓素質、促就業(yè)，搞好職中生的就業(yè)安排

學校根據新課程理念，組織各個教研組及部分教師，圍繞學校辦學實情、學生求學實際和市場就業(yè)需求，在一年級非加強班中嘗試“彈性學制”和“學分制”，通過削減文化課，縮短學生在校學習時間，增加創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導、禮儀常識等課程，增加技能訓練與實踐的課時，調整現行文化課與專業(yè)課的比例，組織教師編寫校本課程教材，把短期培訓與定期返校學習結合起來，確立“多種證書+學分=畢業(yè)文憑”的新教學管理模式，促進了職校生的快速成長。

同時，職教中心加強了與社會經濟行業(yè)的聯系，一方面把眼睛盯牢蘇南地區(qū)，一方面把腳插入本縣及周邊市、縣，避開中介，排除干擾，主動創(chuàng)造條件，將就業(yè)安置的目標放在名聲大、形象好、信譽高、有發(fā)展前景、用工規(guī)范的各知名企業(yè)上，同時積極開拓新的實習就業(yè)基地。

四、職業(yè)培訓、構建勞動力轉移服務體系

職教中心一直把農村勞動力、下崗職工培訓轉移作為一項大事抓緊抓實，一是面向農村產業(yè)結構調整需要開展培訓，就業(yè)安置農村勞動力。二是面向工業(yè)經濟優(yōu)化升級的需要開展培訓，培養(yǎng)合格的企業(yè)技術人才。崗前培訓，學校以新上崗人員為對象，以基本生產技能、安全生產知識為主要內容；專業(yè)技能培訓，以在崗、轉崗、下崗人員為對象，以提高技能等級為內容。同時對企業(yè)人員進行機械、電子、服裝等主要專業(yè)工種的培訓。三是面向勞務輸出需要開展培訓。職教中心根據市場需求設置專業(yè)，開展各類培訓，培訓內容除專業(yè)技能外，增加勞動保護、社會保障等相關知識，從而提高外出打工者的綜合素質。

五、搶抓機遇，走上飛速發(fā)展之路

金湖職教中心現以勞務輸出、對口高考為龍頭，走產學研結合之路，形成了“出口活、進口活”的良好態(tài)勢。金湖職教中心抓住了職業(yè)教育發(fā)展的大好時機，在職教之路上飛速發(fā)展，我們欣喜的看到，金湖職教中心作為我縣職教的龍頭老大，正以火熱的熱情、百倍的信心走上騰飛之路。

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