幼兒園園長(zhǎng)述職報(bào)告精選
一今年對(duì)于我來說，是人生路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折，*月份，參加教育局竟聘，離開了工作**年的熟悉環(huán)境，成為南翔中心幼兒園園長(zhǎng)。凌云幼兒園四年，雖然艱苦，但領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同志們的努力，單位獲得上海市文明單位，上海市衛(wèi)生先進(jìn)單位，上海市示范親子俱樂部，上海市“十五”家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地，上海市綠化合格單位（現(xiàn)正爭(zhēng)創(chuàng)上海市綠化花園單位）。區(qū)“三八”紅旗集體，區(qū)“學(xué)理論、樹形象、創(chuàng)特色”主題活動(dòng)先進(jìn)集體，區(qū)檔案管理一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀教研組等榮譽(yù)稱號(hào)；接受了國(guó)家教委的督導(dǎo)、陳良宇書
記的視察等等，都獲得好評(píng)。
上半年在凌云，我主要做了三件事：以服務(wù)承諾、師德承諾、質(zhì)量承諾引領(lǐng)幼兒園的各項(xiàng)工作，積極推進(jìn)園本培訓(xùn)，開展探索性主題活動(dòng)的研究，在區(qū)教育局教育教學(xué)督導(dǎo)中，教育活動(dòng)優(yōu)良率達(dá)到**%以上，獲得區(qū)托幼辦領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)；在總結(jié)和反思推進(jìn)的基礎(chǔ)上，成功辦親子班*期，參加人數(shù)***余人，我既是課題研究人，又是指導(dǎo)老師。所得經(jīng)驗(yàn)在市婦聯(lián)總結(jié)表彰會(huì)上介紹；認(rèn)真做好招生宣傳工作，共招幼兒***余人。個(gè)人獲得****-****年度嘉定區(qū)先進(jìn)工作者。成績(jī)僅代表過去，凌云已劃上了句號(hào)，南翔是嶄新的開始。
下半年，懷著期待、憧憬和忐忑不安的心情，來到南翔中心幼兒園，重點(diǎn)注意兩件事：教育內(nèi)涵的發(fā)展，分園與總園的同步發(fā)展，以此取得家長(zhǎng)的滿意，公眾的支持和幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展；樹立三種意識(shí)：吸納意識(shí)、傳承意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)幼兒園的全面發(fā)展；通過三個(gè)途徑實(shí)施：打造學(xué)習(xí)共同體，暢通溝通的渠道，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校文化。下面具體匯報(bào)一年的情況。
一、師德為先，崗位盡職
我是一個(gè)普通的教師，每天懷著一顆感恩的心，在幼教園地默默地耕耘著。作為園長(zhǎng)，我一貫堅(jiān)持“什么都可以放下，什么都可以讓給別人，惟獨(dú)責(zé)任例外”。就是這“責(zé)任”兩個(gè)字，鞭策我敬業(yè)愛崗，永遠(yuǎn)把工作放在第一位。
幼兒園無小事，事事育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。我嚴(yán)于律己，做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松，率先垂范，提升自己；堅(jiān)持帶班不放松，掌握情況，加強(qiáng)研究；深入群眾不放松，真誠(chéng)待人，凝聚人心。微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，老師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)我親和力強(qiáng)，南翔的家長(zhǎng)說我有責(zé)任心，因?yàn)槲野阉麄兊睦�、需要放在首位。本學(xué)期我進(jìn)班聽課**節(jié)，親自寫宣傳與教育資料**份向家長(zhǎng)發(fā)送，在南翔召開家長(zhǎng)會(huì)*次；任親子苑、社區(qū)學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)老師，這些都需要工作之余來完成。幼兒來園和離園時(shí)，我站在大門口與家長(zhǎng)親切交流，虛心聽取意見，熱情和小朋友打招呼，縮短了與家長(zhǎng)的距離。
二、注重學(xué)習(xí)，提升自我
我是一個(gè)善學(xué)習(xí)、思進(jìn)取的人，舍得在學(xué)習(xí)上投資，個(gè)人訂書報(bào)***多元，平時(shí)買書也多，學(xué)習(xí)后喜歡寫寫體會(huì)，或者向教師們推薦。雙休日我參加上師大碩士課程班學(xué)習(xí)；在進(jìn)修院的幫助下，我有幸成為幼教專家潘潔教授領(lǐng)銜的骨干園長(zhǎng)班成員，使自己對(duì)教育的理論和方法的感悟、內(nèi)化和運(yùn)用等方面有了實(shí)質(zhì)性的升華，使我能系統(tǒng)地、整體地和靈活地運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐與研究。
在自我學(xué)習(xí)的同時(shí)，我鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，每月有推薦的學(xué)習(xí)材料：如《自動(dòng)自發(fā)》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《讀者》等。
三、傳承創(chuàng)新，全面推進(jìn)
*．融合集體，民主決策
進(jìn)入一個(gè)新集體，在思想上樹立全局觀，調(diào)整心態(tài)，修正言行。通過班子會(huì)議、個(gè)別交談、閑聊、自發(fā)組織一點(diǎn)小活動(dòng)、買書學(xué)習(xí)等途徑，進(jìn)行自我修煉、情感溝通，角色心理位置互換。在工作中，不了解的就虛心請(qǐng)教，不急于表態(tài)，遇事共同商量，集體決策。在處理事務(wù)上，大事講原則，小事講風(fēng)格。注意營(yíng)造一種融洽、舒心的氛圍。我覺得我們班子人員是一個(gè)坦誠(chéng)合作，樂于奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取的班子。
*．咬定目標(biāo)，齊心協(xié)力
全園上下團(tuán)結(jié)一致，達(dá)成年度目標(biāo)。重點(diǎn)做好以下事：
*）加強(qiáng)幼兒園的安全工作。思想上高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，完善規(guī)章制度；目標(biāo)分解，責(zé)任到人；人防、物防、技防到位（安裝程控電話，又更換來電顯示的程控機(jī)）；做好七預(yù)案，開展演習(xí)，提高教師的認(rèn)識(shí)與幼兒的能力。我園是交通安全啟蒙教育試驗(yàn)點(diǎn)，在區(qū)交巡警支隊(duì)車輛管理宣傳科的指導(dǎo)下，開展“我是小小交通安全員”活動(dòng)，現(xiàn)延伸至小班。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲操作、模擬練習(xí)、實(shí)地觀察、知識(shí)競(jìng)賽等讓孩子在生動(dòng)有趣的真實(shí)情景中獲得有關(guān)知識(shí)，提高相應(yīng)的能力。
*）我鎮(zhèn)結(jié)合慶祝建鎮(zhèn)****年，舉辦了第九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。我園的任務(wù)是一個(gè)**人的方隊(duì)和***人的大型暢想畫。這是我園教師與幼兒學(xué)習(xí)與展示的機(jī)會(huì)。我們根據(jù)“娃娃軍校”和“藝術(shù)教育”特色，以“海陸空”三軍形式，贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。***名幼兒有序地在**米的長(zhǎng)卷上作畫，不到十分鐘時(shí)間內(nèi)完成，色彩艷麗，富有想象，觀眾掌聲不斷。
*）申報(bào)上海市綠化花園單位，站在創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境的高度來做這項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)重視，分管人員盡責(zé)，專家指導(dǎo)，人人參與管理，達(dá)到綠化管理的有效與長(zhǎng)效。
*）推進(jìn)名優(yōu)工程，形成三級(jí)骨干。按程序公開、公正評(píng)選，骨干教師的評(píng)選過程也是在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐上不斷提高的過程，經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié)選拔，確定*位教師為三級(jí)骨干，并結(jié)對(duì)共進(jìn)。有九位教師去市區(qū)跟班學(xué)習(xí)。
*）*-*歲家長(zhǎng)指導(dǎo)全面啟動(dòng)。我們有親子苑、有社區(qū)課堂、有送教上門，今年著力開展《*-*歲嬰幼兒網(wǎng)絡(luò)化家庭教育指導(dǎo)模式的研究》，成立了網(wǎng)絡(luò)家委會(huì)，在網(wǎng)上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒講座、專家點(diǎn)評(píng)、育兒討論等。
*）投入**多萬元，全面整改翔華食堂，使其符合衛(wèi)生要求。
*）深化課題研究，重新調(diào)整科研組，修訂科研制度，完善管理網(wǎng)絡(luò)，有序開展工作。
*．廉潔自律，關(guān)愛教師
家訪教師**人次，訪問了退休教師、病產(chǎn)假教師和家庭困難教師，就退休教師本學(xué)期安排三次來園，對(duì)不能來園的教師上門訪問；經(jīng)常與教職工談心，了解教職工的思想、學(xué)習(xí)、工作和心理狀況，適時(shí)賞識(shí)、鼓勵(lì)和疏導(dǎo)。我努力地把工作做細(xì)做到位，讓合適的人做合適的事，挖掘潛力，調(diào)動(dòng)積極性。
任何時(shí)候，我把幼兒園集體利益、教職工利益放在首位，我善待教師，兌現(xiàn)了年初的全部承諾，在經(jīng)濟(jì)條件允許下，增加了水果或點(diǎn)心，也盡力地為教職工謀事，特別是在幫助鼓勵(lì)教職工提升自己方面，讓教師感受到培訓(xùn)是最大的福利。今年，我們還一次性補(bǔ)貼教師訂書報(bào)雜志費(fèi)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。
四、規(guī)范管理，打造公信
公信教育——本著取信于民，真誠(chéng)服務(wù)于公眾的精神，依法辦教育。我們要打造公信教育，必須通過學(xué)校的質(zhì)量和教師的形象來體現(xiàn)，作為學(xué)校，應(yīng)該把人民的呼聲作為第一信息，把人民的需求作為第一選擇，把人民的利益放在第一來考慮，把人民的滿意度作為衡量的第一標(biāo)準(zhǔn)。提高辦學(xué)的質(zhì)量，暢通溝通的渠道，公示學(xué)校的收費(fèi)和運(yùn)作的情況，讓公眾知情、選擇、參與與監(jiān)督。作為園長(zhǎng)，我從以下幾個(gè)方面去努力：
*．良好的生態(tài)環(huán)境，是家長(zhǎng)希望看到的。所以在下半年我們花了**萬元?jiǎng)?chuàng)建良好的物化環(huán)境，添置數(shù)碼相機(jī)、空調(diào)、玩具，更換了中班的桌椅、熱水器，改建綠化，創(chuàng)上海市花園單位等。我親自設(shè)計(jì)了三幢樓梯，形成三個(gè)主題：節(jié)日、雙語與自我保護(hù)，讓環(huán)境成為第三位教師。環(huán)境的改變，既美化了校園，同時(shí)提高了家長(zhǎng)的滿意度。
*．教育質(zhì)量的提高，是家長(zhǎng)最需要的。今天的教育，是對(duì)孩子一生有用。所以邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師蔣靜作《二期課改中的新教材、課程》報(bào)告，幫助教師樹立正確的教育理念：幼兒不是標(biāo)準(zhǔn)化的容器，也不是一張白紙，而是自主學(xué)習(xí)者，有待點(diǎn)燃的多彩的火把。以人為本，以幼兒發(fā)展為本。邀請(qǐng)吳靜波副院長(zhǎng)作《人格與德育》報(bào)告，十佳班主任講師團(tuán)報(bào)告，本園開展的師德教育等，提高教師師德。
我鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)研究，推動(dòng)交流，發(fā)展合作，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。重組了雙語組、電腦組和課件組，以教學(xué)研討為切入口，以課題研究為突破口，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為關(guān)鍵點(diǎn)，以家園合作為支撐點(diǎn)，以實(shí)踐活動(dòng)為延伸點(diǎn)，使教研活動(dòng)豐富多彩，富有成效。我們大班教研組獲區(qū)優(yōu)秀教研組，兩名教師為區(qū)骨干教師，一名教師參加鎮(zhèn)網(wǎng)上賀卡大賽獲三等獎(jiǎng)，一名教師獲區(qū)教學(xué)評(píng)優(yōu)獲三等獎(jiǎng)，信息技術(shù)管理與應(yīng)用版面展示。確立了*個(gè)區(qū)級(jí)課題，*個(gè)園級(jí)課題，我自己提出了《重塑教師文化，推進(jìn)師德建設(shè)》的命題，旨在通過探索與實(shí)踐，認(rèn)清和把握新時(shí)代教師文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，探索塑造和提升教師文化的途徑、方法及其規(guī)律，促使教師在思想理念、價(jià)值趨向和行為模式等方面適應(yīng)信息時(shí)代要求、教師文化人形象，以良好的師德行為推進(jìn)幼兒教育的改革與發(fā)展。
在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，我?guī)ьI(lǐng)教師探索“閱讀欣賞”課程。確立正確的教育目標(biāo)：一是培養(yǎng)閱讀的興趣，激發(fā)自主閱讀愿望，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；二是整合各科教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展；三是親密親子關(guān)系，探索中國(guó)文化。在家園同步的教育下，讓幼兒在愉快狀態(tài)下體驗(yàn)和感受，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，通過正確閱讀、情景閱讀、拓展閱讀、經(jīng)驗(yàn)閱讀四個(gè)層面，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓幼兒想閱讀；加強(qiáng)直觀操作，讓幼兒樂閱讀；提倡合作互動(dòng)，讓幼兒會(huì)閱讀，展開拓展活動(dòng)，讓幼兒學(xué)以致用。我們兩周一次教研活動(dòng)，開公開課和家長(zhǎng)輔導(dǎo)，孩子們喜歡閱讀，家長(zhǎng)支持。
*．教師的精神面貌，是最暖家長(zhǎng)心的。注重引導(dǎo)教師禮貌接聽電話；親切待人（家長(zhǎng)來時(shí)，您好！請(qǐng)坐，倒茶；門衛(wèi)的站立式服務(wù)，親切與孩子、家長(zhǎng)問早，道再見）；密切與家長(zhǎng)聯(lián)系（每月增加與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，公開園長(zhǎng)的小靈通號(hào)碼，園長(zhǎng)每天門口值班等）；關(guān)心家長(zhǎng)于微小處。服務(wù)工作要從大事著眼，小事著手，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。幼兒園的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育情況讓家長(zhǎng)知情與選擇，教育教職工宣傳幼兒園，贊美老師，處處維護(hù)幼兒園集體聲譽(yù)。
發(fā)展的翔幼需要激情，發(fā)展的翔幼需要?jiǎng)?chuàng)新。我利用各種機(jī)會(huì)激勵(lì)教職工努力成為終身學(xué)習(xí)者，創(chuàng)新思考者，問題解決者，共存合作者，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教職工，要常自律，常求變，常學(xué)習(xí)，常反思，有激情。教育工作是平凡的，做好做細(xì)了就是不平凡。
*．規(guī)范的收費(fèi)，教育公示是最應(yīng)該做到的。
我們規(guī)范收費(fèi)，收費(fèi)前公示，還每人一份書面通知。學(xué)期結(jié)算有清單。
五、繼續(xù)努力，更上一層。
*．進(jìn)一步完善制度，推進(jìn)干部崗位竟聘制、理順管理層的分工與合作。
*．增大宣傳幼兒園的力度，讓社會(huì)知情，公眾支持。
*．加強(qiáng)學(xué)習(xí)（包括后勤人員的學(xué)習(xí)），開展教師形象要求大討論，提高能力，在依法辦園的前提下，大膽實(shí)踐。
*．老課題結(jié)題后新課題的確立，促進(jìn)幼兒園可持續(xù)性發(fā)展。
二
大家好
在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和各業(yè)務(wù)部門具體指導(dǎo)下，一年來，我和我的教職工們根據(jù)區(qū)教育局的總體工作目標(biāo)，在幼兒園原有發(fā)展的基礎(chǔ)上，求真務(wù)實(shí)、大膽嘗試，同甘共苦、通力合作，為打造公信教育樹立了新的形象，形成新的面貌，取得新的成績(jī)。下面我就從突出一個(gè)重點(diǎn)、抓好二個(gè)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化三個(gè)管理、打造四大工程四個(gè)方面向領(lǐng)導(dǎo)、各位同志匯報(bào)：
一、突出一個(gè)重點(diǎn)爭(zhēng)創(chuàng)科技特色
隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校個(gè)性化的發(fā)展，創(chuàng)品牌意識(shí)愈來愈強(qiáng)烈，為此，圍繞區(qū)教育局提出的新三年行動(dòng)綱領(lǐng)的總目標(biāo)，積極努力在創(chuàng)建具有科技特色幼兒園上下工夫。今年來，我著重組織教師開展了市級(jí)課題《在“做中學(xué)”活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究》，立足以“科學(xué)啟蒙教育”為抓手，以“做中學(xué)”為突破口，以二期課改理念為指導(dǎo)，以幼兒發(fā)展為本，拓展研究的視點(diǎn)，培養(yǎng)孩子科學(xué)的探索態(tài)度，激發(fā)孩子的好奇探究，讓孩子“走近社會(huì)、親近自然”。
*、完成課題組的管理與規(guī)劃，健全科研網(wǎng)絡(luò)，制訂教科研制度，在科研室的指導(dǎo)下，由我牽頭，成立專門課題小組，并落實(shí)專人管理，
投入一定經(jīng)費(fèi)，保障科研工作按時(shí)間節(jié)點(diǎn)有序開展。
*、根據(jù)教師的興趣、教學(xué)特長(zhǎng)，設(shè)立了縱、橫教研組、自主結(jié)伴研究小組，指導(dǎo)研究組制定方案，定期研究，不斷修正完善，并有目的、有計(jì)劃實(shí)施，使人人明確科學(xué)教育做中學(xué)的目的、意義、內(nèi)容、評(píng)價(jià)。
*、聘請(qǐng)專家指點(diǎn)，年內(nèi)請(qǐng)了有關(guān)市、區(qū)幼教專家領(lǐng)導(dǎo)來園共計(jì)**次分別進(jìn)行專題理論報(bào)告、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)論談及一日活動(dòng)中的做中學(xué)的案例分析，說課、上課、評(píng)課等，增加教師的理論支撐和實(shí)踐的反思。
*、抓好每周一次的教研活動(dòng)。一是要求教師將探索型主題活動(dòng)與做中學(xué)緊密結(jié)合，通過一課三研，從生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲活動(dòng)中，讓教師學(xué)會(huì)運(yùn)用嘗試教學(xué)法、感知操作法、情景教學(xué)法、設(shè)疑表述法，來構(gòu)建“玩中學(xué)、問中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)”的活動(dòng)模式，讓幼兒積極思維、大膽想象、樂于表達(dá)；二是加強(qiáng)探索主題活動(dòng)中的幼兒發(fā)展記錄研究。盡管事務(wù)多、工作雜，但我合理安排時(shí)間，深入一線，經(jīng)常和教師們一起切磋商討，給思路、出點(diǎn)子，使教師既為幼兒提供豐富、實(shí)用、有效的操作材料，創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，又組織多樣性的活動(dòng)如集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)，捕捉幼兒尋常時(shí)刻，探索幼兒多種記錄方式，來提高教師的觀察能力，學(xué)會(huì)回應(yīng)策略，讓幼兒充分地用自己的百種語言表現(xiàn)表達(dá)；三是重點(diǎn)抓保育組開展“科學(xué)育兒”專題研究，經(jīng)常和保健醫(yī)生分析研究幼兒的營(yíng)養(yǎng)攝入量，對(duì)營(yíng)養(yǎng)不良兒童進(jìn)行矯治與管理，努力使他們與達(dá)標(biāo)兒童零距離。
*加強(qiáng)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)。本年度，克服了場(chǎng)地小、空間少、幼兒多、資金缺的困難，千方百計(jì)想盡辦法，在區(qū)教育局、菊?qǐng)@新區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，對(duì)園舍進(jìn)行了調(diào)整，擴(kuò)了二個(gè)小班，解決菊?qǐng)@地區(qū)幼兒入園難的矛盾，創(chuàng)造了較好的社會(huì)效應(yīng)；同時(shí)我們又積極為幼兒創(chuàng)設(shè)做中學(xué)活動(dòng)的環(huán)境，調(diào)整了專用活動(dòng)室，如科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、美勞室、音樂探索室、計(jì)算操作室、電腦室、種植區(qū)、運(yùn)動(dòng)攀登區(qū)等，共投入經(jīng)費(fèi)**萬元，拓展了幼兒做中學(xué)的范圍，給了幼兒更多動(dòng)手、動(dòng)腦自主探索的機(jī)會(huì)。同時(shí)充分利用走廊空間創(chuàng)設(shè)公共區(qū)域，拓展了幼兒做中學(xué)的空間，使做中學(xué)與園內(nèi)外環(huán)境有機(jī)地融合。
*、充分整合各種資源，擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)空間，嘗試幼兒課外活動(dòng)，如：訪問敬老院，社區(qū)推廣普通話，***消防安全周活動(dòng)，瀏河營(yíng)地挖馬鈴薯，菊?qǐng)@農(nóng)業(yè)基地的田園勞動(dòng)，小鬼當(dāng)家，超市購(gòu)物，種植飼養(yǎng)等，讓幼兒走近科學(xué)，親近自然，感知社會(huì)，二次活動(dòng)分別在XX電視臺(tái)、上海電視臺(tái)新聞坊播放。
*、開展生動(dòng)有效的家長(zhǎng)活動(dòng)，讓科技走進(jìn)家庭，使幼兒、家長(zhǎng)自主參加科技活動(dòng)。如：在走廊過道設(shè)置親子閱讀角，提供有指導(dǎo)性的育兒書籍、雜志、報(bào)刊、幼兒圖書等，讓家長(zhǎng)幼兒隨時(shí)閱讀，既樹立家長(zhǎng)正確的教育理念，提高自身科學(xué)育兒水平，又增加親子溝通渠道。又如：堅(jiān)持每周家長(zhǎng)園地的宣傳、每月一份《心之橋》小報(bào)(共**版次)、做中學(xué)活動(dòng)觀摩、家庭自然角的管理和記錄、親子小制作、科普知識(shí)競(jìng)賽、親子遠(yuǎn)足活動(dòng)等，使更多的家長(zhǎng)參與到我們的做中學(xué)活動(dòng)中來。許多家長(zhǎng)利用晚上或休息時(shí)間和孩子一起收集各種廢舊材料，設(shè)計(jì)制作出了一件件精致的科技小制作，在區(qū)慶“百年清一”活動(dòng)中，我園參加的親子科技小制作展覽得到了上海專家們的青睞。圍繞科普周，開展“六個(gè)一”和“小手牽大手、科技進(jìn)萬家”的活動(dòng)，幼兒身著廢舊材料做的有創(chuàng)意的服裝進(jìn)行時(shí)裝秀，贏得了在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)、來賓、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在此同時(shí)開展親子苑工作，雖然布局散、難度大，但親子苑指導(dǎo)教師不厭其煩，與社區(qū)聯(lián)系協(xié)調(diào)，利用雙休日，開展豐富多彩的活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳*——*教育的重要性及我園的科普教育，得到了親子家長(zhǎng)一致好評(píng)，并收到了一定的成效，受到社會(huì)各界的歡迎和關(guān)注。
*、注重課題資料積累，教師每學(xué)期一篇專題論文，每月一篇教學(xué)隨筆上網(wǎng)交流，每周一個(gè)科普活動(dòng)，每二周優(yōu)秀教案、案例分析等，這些專題研究材料已整理歸納，組稿匯編了《做中學(xué)學(xué)中做》一書和版面、錄像、VCD，進(jìn)行了中期匯報(bào)，留下了科普活動(dòng)軌跡，為研究提供了可靠的依據(jù)，并形成了適合我園科學(xué)教育的園本課程。
二、抓好二個(gè)學(xué)習(xí)全面提升素養(yǎng)
我認(rèn)為：當(dāng)好一名園長(zhǎng)，最主要的是兩方面學(xué)習(xí)，一是加強(qiáng)政治思想理論學(xué)習(xí)，就是忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，保持與黨的政治上、思想上、組織上、路線上的一致性。二是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，這是當(dāng)好一名園長(zhǎng)的基本功，也是教育實(shí)踐創(chuàng)新的基本點(diǎn)。為此，我利用雙休日認(rèn)真參加大本學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)習(xí)行政法學(xué)、公共政策理論、公文處理等，不斷加深自己的內(nèi)涵，加大自己的內(nèi)存，以適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求；并認(rèn)真參加區(qū)教育局組織的園長(zhǎng)骨干培訓(xùn)班、脫產(chǎn)一個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)及出國(guó)培訓(xùn)，雖然人很辛苦，但親聆國(guó)外先進(jìn)的教育理念、幼教專家潘潔教授的引領(lǐng)、上海一級(jí)園長(zhǎng)的指導(dǎo)，使我開闊了視野，打開了思路，以新的視角重新審視自己的工作，積極構(gòu)建一種開放自主充滿活力的互動(dòng)管理體系；今年來，我園圍繞公信教育，從教師需要出發(fā)，大力開展以自主結(jié)伴小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)學(xué)習(xí)資料、聽專題講座、集“二心”材料、自編自導(dǎo)自講教師形象，設(shè)學(xué)習(xí)園地、重網(wǎng)上交流來提高教師認(rèn)識(shí)水平，拓展視野，不斷向新的目標(biāo)奮進(jìn)，努力打造公信教育；平時(shí)認(rèn)真注意捕捉園中表率，如：“平凡中的不平凡”宣講園中教師敬業(yè)愛崗、求實(shí)向上的精神，努力弘揚(yáng)先進(jìn)，樹立榜樣，形成良好的氛圍；又如：堅(jiān)持評(píng)選每月之星、師徒結(jié)對(duì)懇談、在我爭(zhēng)取入黨的日子里座談等，鼓舞工作干勁，樹立教師形象；同時(shí)，我十分注重園內(nèi)人文環(huán)境建設(shè)。一方面，以“真實(shí)、誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)”為座右銘，提倡人與人之間友好合作，以誠(chéng)相待，在處理各類問題時(shí)以工作為重，以個(gè)人情感為次；在工作中，盡量做到多一點(diǎn)商量、少一點(diǎn)命令，將自己溶身于教職工之中，注重把愛平均分給每一位教師，積極看待教師的閃光點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。另一方面，以人為本，努力傾聽教職工的心聲，積極做好關(guān)愛教師工程，落實(shí)教職工體檢、辦理美容卡、為過生日的教職工送上賀卡、蛋糕、鮮花、禮物、喜歡的一份菜，外出遠(yuǎn)足考察、每日供應(yīng)水果、上門家訪、探望慰問、聚餐會(huì)等，使每位教職工在集體中感到了被愛、被關(guān)懷，凝聚了人心，增強(qiáng)了責(zé)任感，激活了思維，充分調(diào)動(dòng)了教職工的內(nèi)驅(qū)力，她們以更高的熱情投入幼兒教育，以更好的質(zhì)量服務(wù)幼兒家長(zhǎng)，讓百姓滿意。
三、強(qiáng)化三個(gè)管理提高工作效能
幼兒園管理是教育管理學(xué)研究的重要組成部分，是辦好幼兒園的重要保證。為了保持幼兒園可持續(xù)性、全面協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，我本著“依法辦園、以德立園”的總體要求，著重強(qiáng)化三方面管理，提高工作效能。
�。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅�，夯實(shí)管理基礎(chǔ)。
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。一年來，我園為了確保幼兒園常規(guī)工作的正常、有序開展，根據(jù)不斷發(fā)展的形勢(shì)，結(jié)合園情的實(shí)際情況，修訂了園崗位職責(zé)和制度，如：園務(wù)公開制度、學(xué)習(xí)制度、教科研制度、考核獎(jiǎng)懲制度、安全衛(wèi)生制度等，進(jìn)一步完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，并人手一冊(cè)。今年，園方根據(jù)有關(guān)的人事制度和勞動(dòng)合同法，與**位在編人員簽訂了聘用合同，與其他非在編人員簽訂了勞動(dòng)協(xié)議，與全體教職工簽訂了安全衛(wèi)生責(zé)任書，既規(guī)范了教職員工的行為，又維護(hù)了教職員工的合法權(quán)益。
�。ǘ┟裰鲄⑴c，增強(qiáng)管理活力。
規(guī)章制度的建立既具有剛性的本質(zhì)，同時(shí)也要體現(xiàn)“尊重、民主”的精神，才能達(dá)到教育、激勵(lì)的功能。我在建立一系列規(guī)章制度時(shí)，不僅廣泛聽取教職工的意見和建議，并由教工大會(huì)討論通過執(zhí)行，而且在實(shí)施過程中，遵循“公開、公正、公平”原則，采用積分制，通過自評(píng)、組評(píng)、園評(píng)相結(jié)合、定期和不定期相結(jié)合、重點(diǎn)和日常相結(jié)合，構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)—中層干部—教師三位一體的互動(dòng)的民主管理方式，形成寬松、和諧、誠(chéng)信的管理氛圍，使教師廣泛參與，增強(qiáng)了自我管理的活力，使管理制度真正起到激勵(lì)作用，形成比學(xué)趕幫、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
�。ㄈ┠繕�(biāo)考核，健全管理網(wǎng)絡(luò)。
管理的關(guān)鍵在于落實(shí)。我園在制訂了“新三年行動(dòng)方案”總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，又與中層干部和教職工簽訂了任期工作目標(biāo)責(zé)任書，進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)，明確職責(zé)，并通過對(duì)中層干部述職報(bào)告與民主評(píng)議，定期召開園務(wù)班子會(huì)、中層例會(huì)、中心組會(huì)和承諾公開等形式，明確全體教職工的月、周、日工作目標(biāo)，做到層層落實(shí)，健全了管理網(wǎng)絡(luò)。在考核工作中做到四化：一是考核內(nèi)容具體化；二是考核標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化；三是考核工作制度化；四是考核形式公開化，將每次考核通過個(gè)人、小組匯總，每月公布，使教師全面了解自己的工作情況，逐步完善自我考評(píng)與自我監(jiān)督機(jī)制，保證了管理的實(shí)效性。
四、打造四大工程深化管理內(nèi)涵。
為了提升幼兒園層次，樹立幼兒園形象，創(chuàng)建幼兒園品牌，提高幼兒園保教質(zhì)量。在管理工作中，我始終堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，以師德教育為核心，努力打造一支“敬業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的高素質(zhì)教職工隊(duì)伍。其主要做法是：
抓好“龍頭工程”，著力提高園領(lǐng)導(dǎo)班子的政治思想素質(zhì)，精心組織，進(jìn)行每月一次思想務(wù)須會(huì)、每月一張干部交流表、每周一次例會(huì)、每日一次反思，認(rèn)真履行各自的崗位職責(zé)，爭(zhēng)創(chuàng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的班子，起了領(lǐng)頭作用。
抓好“表率工程”，發(fā)揮黨團(tuán)員先鋒模范作用，一加強(qiáng)黨員責(zé)任區(qū)的管理，經(jīng)常結(jié)對(duì)談心、討論熱點(diǎn)難點(diǎn)問題等，做好黨建帶團(tuán)建、黨員與群眾的密切聯(lián)系工作，并與貧困家庭結(jié)對(duì)，在思想上、經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上給予幫助，我和沈云同學(xué)結(jié)對(duì)，經(jīng)常電話詢問、上門慰問，在學(xué)習(xí)上、精神上資助，一年來累計(jì)****元。在我的影響下，我園教職工參加愛心捐款*****元，捐衣***件，定期為育梁希望小學(xué)義務(wù)送教。二圍繞主題“菊?qǐng)@——我為你添彩”，開展“迎F*，當(dāng)好東道主”征文演講賽、“飄揚(yáng)的黨旗”歌詠會(huì)、“我眼中的菊?qǐng)@”攝影賽、“魅力女性”才藝大比拼等，多次參與志愿隊(duì)服務(wù)，參加社區(qū)文藝演出，得到了社區(qū)居民的一致稱贊，充分發(fā)揮了黨團(tuán)員的凝聚力作用，現(xiàn)已有**名教師打入黨申請(qǐng)書，其中*名為中共預(yù)備黨員，在園中樹立了良好形象；
抓好“基礎(chǔ)工程”，一加強(qiáng)教師的學(xué)歷和技能培訓(xùn)，要求教師***%大專，**%大本在讀，每周三堅(jiān)持園內(nèi)培訓(xùn)英語，全面提高教師的文化素質(zhì)；二是加大園本培訓(xùn)力度，以園為本，開展自培活動(dòng)。成立了園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，我擔(dān)任組長(zhǎng)負(fù)主責(zé)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)、計(jì)劃制定、課程的開設(shè)、培訓(xùn)的考核等工作，主要通過學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的螺旋式上升形式開展培訓(xùn)，內(nèi)容有教科研理論與方法、專題報(bào)告、教學(xué)實(shí)踐診斷、案例分析等，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng)，順利完成了我園教師園本培訓(xùn)的任務(wù)；三是加強(qiáng)計(jì)劃管理，修訂自我發(fā)展計(jì)劃，確立發(fā)展方向，以走出去請(qǐng)進(jìn)來形式，通過自學(xué)、教研、實(shí)踐、反思來提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力；四是搭建平臺(tái)，讓每位教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)兼任園的社會(huì)工作，參與行政值班，日常教學(xué)工作檢查，提高教師的獨(dú)立工作的能力、應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)了管理的力度。
抓好“后備工程”，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，以團(tuán)支部為陣地，以又紅又專為目標(biāo)，以活動(dòng)載體為抓手，通過師徒結(jié)對(duì)、跟班學(xué)習(xí)、外出觀摩、活動(dòng)展示、教學(xué)比武、承擔(dān)任務(wù)等，為她們搭建展示才能的舞臺(tái)。一年來，青年教師的思想有了很大的進(jìn)步，能力有了全面的提高，在今年區(qū)教研組、中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，我們的小青年當(dāng)了主角；同時(shí)，加強(qiáng)后勤人員的保育意識(shí)，上崗持證率***%，并以二期課改為指導(dǎo)研究保育工作，做好教師的配角，勝利完成保教任務(wù)
一年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體教職員工的共同努力下，我園在教育教學(xué)、幼兒發(fā)展上碩果累累。
*：我園被評(píng)為菊?qǐng)@新區(qū)創(chuàng)建上海市一級(jí)衛(wèi)生街道先進(jìn)單位、榮獲區(qū)精神文明先進(jìn)示范單位。
*：菊?qǐng)@幼兒園大班組獲XX區(qū)先進(jìn)集體。
*：菊?qǐng)@幼兒園團(tuán)支部獲XX區(qū)****年度新長(zhǎng)征突擊隊(duì)。
*：小班年級(jí)組榮獲****學(xué)年度區(qū)優(yōu)秀教研組。
*：二位教師分獲****學(xué)年區(qū)中青年評(píng)優(yōu)活動(dòng)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
*：一位教師分獲區(qū)“十佳青年教師”提名獎(jiǎng)和區(qū)園丁獎(jiǎng)。
*：二位教師被教育局記大功、一位教師榮獲XX區(qū)骨干教師。
*：一位教師榮獲XX區(qū)青年崗位能手。
*：一位教師榮獲教育教學(xué)小故事二等獎(jiǎng)、二位教師榮獲教育教學(xué)小故事三等獎(jiǎng)。
**：一位幼兒獲****年區(qū)“小青蛙故事賽”二等獎(jiǎng)。
這些榮譽(yù)的獲得與區(qū)教育局業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)、與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心分不開的；與我園師德建設(shè)、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、爭(zhēng)示范、推進(jìn)素質(zhì)教育分不開的；與幼兒園全體教職工辛勤努力分不開的。
當(dāng)然，金無足赤，人無完人，我深深感到自己身上還存在著許多不足，如：在政治理論學(xué)習(xí)方面還缺乏深度和廣度；在科學(xué)有效管理上更有待于深入，充分激發(fā)每一位教工的創(chuàng)造性。
因此，在新的一年里，我將以零為起點(diǎn)，清醒地認(rèn)識(shí)自我，緊緊依靠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)教工，始終保持一種真實(shí)、誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)、向上的風(fēng)格，以“沒有最好、只有更好”的工作信念，兢兢業(yè)業(yè)履行自己職責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)做好每件工作，努力做一名稱職的園長(zhǎng)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓教職工舒心、讓幼兒家長(zhǎng)稱心。
三
XX是我工作和學(xué)習(xí)的地方。在這**年里，我早已和這片小天地結(jié)下了深厚的感情。在任園長(zhǎng)的*年半中，我用我的知識(shí)、智慧、情感和旺盛的精力，為幼兒園留下一些或許對(duì)教師、或許對(duì)將來有用的東西，我的心中充滿幸福與快樂。望幼在發(fā)展、望幼在成長(zhǎng)，我也在學(xué)習(xí)和工作中不斷地感悟、不斷地成長(zhǎng)。
一、知識(shí)的充實(shí)提升了自身的內(nèi)涵
人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是教師，也是個(gè)學(xué)生。行使在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，不斷地接受新的觀念，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就好比在人生的罐子中填放石子，有了石子，才能填放更多的東西，因此我對(duì)自己提出：文化要向更高層次進(jìn)修，知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。
管理者，對(duì)我來說是一個(gè)新
的角色。為了扮演好這一角色，我翻閱了大量的管理書刊，其中包括“學(xué)校管理”、“企業(yè)管理”、“女性管理的特點(diǎn)”、“管理創(chuàng)新”等內(nèi)容。每當(dāng)閱讀到精彩之處我就會(huì)對(duì)照自己的工作尋找差距，不斷地充實(shí)、更新自己的管理理念，調(diào)整自己的工作方式。教師，是我始終熱愛的角色。雖然不在教育一線，但我始終不會(huì)放棄我的教學(xué)業(yè)務(wù)，抓住時(shí)機(jī)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在課改的今天，我們都有茫然的時(shí)候，把握不住課程、把握不住孩子、把握不住預(yù)設(shè)和生成------每當(dāng)茫然的時(shí)候，我就看書、查資料、看信息、詢問、探討，反思，通過多種途徑的學(xué)習(xí)，加深對(duì)二期課改理念的理解，和老師共同解決一些實(shí)踐中的困惑與難題。我積極參與教學(xué)研討，認(rèn)真聆聽、及時(shí)點(diǎn)撥，把每次活動(dòng)看作是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提高的機(jī)會(huì)，使自己的教育理念保持領(lǐng)先。學(xué)生，應(yīng)該是我永恒的角色。學(xué)海無崖，學(xué)無止境。除了參加本科學(xué)歷的進(jìn)修外，我還利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)�？磿⑸暇W(wǎng)閱覽、參加培訓(xùn)、和教育專家的交談、向園長(zhǎng)前輩的請(qǐng)教、和老師一起探討等等都是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。把握時(shí)間、抓住重點(diǎn)，充實(shí)自己，讓自己的知識(shí)豐富起來，讓自己的人身豐厚起來，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)起來。
二、情感的融入營(yíng)造了溫馨的家園
我是一個(gè)情感豐富的人。我在望幼已經(jīng)**個(gè)年頭，我對(duì)望幼有感情，對(duì)望幼的人更有感情。用自己的真情去感染身邊的每一個(gè)人，營(yíng)造和諧、溫馨的家園一直是我所追求的。
*、學(xué)會(huì)理解
只有學(xué)會(huì)理解，才能學(xué)會(huì)關(guān)愛。每個(gè)人都有個(gè)性，每個(gè)人都有脾氣，每個(gè)人都有不順心的時(shí)候。每當(dāng)老師們出現(xiàn)情緒波動(dòng)的時(shí)候，我都會(huì)以接納、允許、寬容，等待的態(tài)度去對(duì)待。常說“理解萬歲”，正因?yàn)橛辛死斫�，我覺得每一天都是美好、快樂的，我的心態(tài)總是平和、樂觀的。
*、學(xué)會(huì)欣賞
在我的眼里，每位教師都有閃光點(diǎn)。有的熱情大方、有的思維敏捷、有的老練沉著、有的勤懇塌實(shí)、有的幽默可愛，從她們身上我也在不斷地吸取，來彌補(bǔ)自己的不足。因?yàn)閷W(xué)會(huì)了欣賞，所以我也不斷地進(jìn)步。
*、學(xué)會(huì)溝通
說實(shí)話，我以前很怕做人的思想工作，我覺得自己不會(huì)說一大套一大套的話。為了克服這一缺點(diǎn)，本學(xué)期我為自己建立了每周談心制度，并認(rèn)真做好筆錄。在一次次面對(duì)面的溝通中，我發(fā)現(xiàn)溝通是件非常有意義、而且非常愉快的事。溝通并不是件難事，溝通需要的就是真誠(chéng)。本學(xué)期我還嘗試著運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流，效果非常好。通過溝通，我們相互了解、相互提醒、相互提高、相互信任。溝通使我們的心貼得更近了。
*、學(xué)會(huì)合作
我喜歡合作，合作帶來快樂，合作帶來成功。和班子成員的合作，和中層干部間的合作，和教師們的合作，和后勤間的合作，不管和誰合作，我都能合作得很愉快。因?yàn)槲覀儽舜硕际悄敲吹氖煜ず土私�，我們有了合作的默契�?br /> *、學(xué)會(huì)生活
我常對(duì)教師們說：“我們的工作很辛苦，工作只是生活的一部分，我們要把工作做好，但我們更要學(xué)會(huì)生活�！蔽蚁矚g時(shí)尚，我個(gè)人認(rèn)為：生活觀念的轉(zhuǎn)變、審美能力的提高能帶動(dòng)教育觀念的轉(zhuǎn)變。因此，我嘗試著把時(shí)尚帶進(jìn)我們的幼兒園，讓教師們?cè)诠ぷ髦懈惺苄腋Ｅc快樂。我不定期地邀請(qǐng)教師（以組室為單位）喝茶、唱歌、聊天、聚會(huì)；我們開展年級(jí)組小講座活動(dòng)，有自制水果面膜、面部護(hù)理、點(diǎn)心制作等；開展了“我與美麗同行”的服裝展示活動(dòng)，在一次次精彩的活動(dòng)中，我們共同分享著集體的快樂和生活的樂趣。
可以說望幼是一個(gè)溫馨的小家園，小家園的發(fā)展要靠我們每一個(gè)人的聰明和才智。
三、智慧的合力推動(dòng)了整體的發(fā)展
幼兒園要發(fā)展，僅僅靠個(gè)人的智慧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。個(gè)人的智慧被喚醒、被加強(qiáng)并轉(zhuǎn)換成群體的智慧，這種智慧可以創(chuàng)造一個(gè)新的未來。
*、智慧管理
我嘗試著一種智慧的管理模式，那就是堅(jiān)持“以人的發(fā)展為本”的思想，視教師的發(fā)展為幼兒園發(fā)展的第一資本，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，溝通意識(shí)、民主意識(shí)，堅(jiān)持依法管理，抓好常規(guī)管理，搞好服務(wù)管理，增強(qiáng)情感管理，通過管理創(chuàng)新激活教工內(nèi)在潛能，激發(fā)教工主體意識(shí)，激勵(lì)教工自主發(fā)展，使幼兒園管理體現(xiàn)人文化、人性化和開放化。
我是這么想的，也是這么去做的。我始終把自己定位在服務(wù)者、引導(dǎo)者、支持者、協(xié)作者的角色。教工中有困難我盡力幫助，教工的合理要求我盡力滿足，教工的合理建議我積極采納，教工的正確言行我大力支持。我堅(jiān)持實(shí)行民主管理，無論小事、大事都能做到班子成員共同商量決定，我主張人人都參加管理的氛圍，讓園中的每個(gè)人都關(guān)心幼兒園的現(xiàn)狀、關(guān)心幼兒園的發(fā)展，讓教工成為幼兒園的主人。在我的管理中不主張“管”與“約束”，我更主張教工的自主管理，學(xué)會(huì)合理、自主地安排自己學(xué)習(xí)、工作的時(shí)間和空間，為教工們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的工作環(huán)境。正是在這么一種和諧良好的氛圍中，我們每個(gè)人的智慧在碰撞，推動(dòng)了我們幼兒園的發(fā)展。
*、智慧合力
****年，在我們集體智慧的運(yùn)作下，我覺得以下三方面的工作值得一提。
*）賦予科研工作新的活力
在區(qū)科研室專家的指導(dǎo)下，我園的課題《以民間文化構(gòu)建園本課程的實(shí)踐與研究》被列為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。在一年的實(shí)踐中，我們有成功、有喜悅、有困惑。我們精心創(chuàng)設(shè)的富有民間文化的園內(nèi)外環(huán)境在*月份的教育教學(xué)的督導(dǎo)中受到了領(lǐng)導(dǎo)與同行們的一致好評(píng)。圍繞科研重點(diǎn)《民間游戲的選擇與運(yùn)用》、《民間藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造》開展了豐富多彩的園本培訓(xùn)，使教師們?cè)诳蒲械牡缆飞现饾u走入正軌。在培訓(xùn)課程上，我們邀請(qǐng)了徐行老年風(fēng)箏隊(duì)的五位老前輩來園一敘風(fēng)箏緣。老人們從風(fēng)箏的起源、發(fā)展、制作、放飛原理等多方面做了精辟地闡述，然后在他們的指導(dǎo)下，教師們親自動(dòng)手制作，一只只栩栩如生的風(fēng)箏陳列在娃娃工藝室內(nèi)，老人們被我們集體團(tuán)結(jié)、協(xié)作的氛圍所感動(dòng)。在民間游戲的培訓(xùn)中，我們一改以往枯燥的培訓(xùn)方式，在充滿智慧和富有強(qiáng)烈挑戰(zhàn)的游戲氛圍中進(jìn)行。我們每個(gè)人發(fā)揮個(gè)人的智慧，以頭腦風(fēng)暴的形式對(duì)每件民間材料的不同玩法作了充分的闡述，體育專家黃保法老師對(duì)此活動(dòng)作了高度評(píng)價(jià)。
在領(lǐng)導(dǎo)專家的指引下，我們的課題研究正穩(wěn)步推進(jìn)。目前，我們除了各班的特色外，幼兒園又成立“舞娃娃龍”的特色小組。在黃保法老師的指導(dǎo)下，我們的教師首先了解了“舞龍”這一中國(guó)的傳統(tǒng)文化，又親身去體驗(yàn)了舞龍的樂趣�，F(xiàn)在，*條民間的用魚網(wǎng)編成的娃娃龍?jiān)谕椎纳峡瘴鑴?dòng)起來，我們的孩子對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。相信在不久的將來，我們的娃娃龍定會(huì)飛上蔚藍(lán)的天空。
*、賦予教研活動(dòng)新的內(nèi)涵
面臨二期課改，怎樣的教研活動(dòng)才能既符合教師的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于促進(jìn)教師專業(yè)化和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展呢？在這一年中，我們積極地探索、實(shí)踐，賦予了教研活動(dòng)新的內(nèi)涵。
*）、實(shí)踐與反思
每學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)是必不可少的，我們每一位教師都承擔(dān)著這一任務(wù)。每次，我們都借助于教師具體的實(shí)踐活動(dòng)，統(tǒng)整理念、方法以及各層面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和關(guān)系，引導(dǎo)教師從教育的整體背景下思考問題，提高教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的分析能力，使教師在感悟中內(nèi)化。
*）、合作和分享
我覺得每次的教研活動(dòng)都是合作與分享的時(shí)刻。組內(nèi)教師的合作，組與組之間的合作，個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的分享，小組經(jīng)驗(yàn)的分享。為此，我們開展多種形式、不同層次的教研活動(dòng)。如以年級(jí)組為單位、以學(xué)科組為單位，以課題組為單位、以骨干教師為單位、以協(xié)作研究小組為單位等，讓教師在教研中學(xué)會(huì)合作與分享，學(xué)會(huì)從不同的角度去理解、領(lǐng)會(huì)二期課改的理念。
*）、個(gè)體與集體
教研活動(dòng)是通過個(gè)體的交流與碰撞后才得以集體的提高。我們都知道，每位教師在教研活動(dòng)中的表現(xiàn)都不同，有善講的、有不善講的、有不愿講的等。那么搭設(shè)一個(gè)怎樣的教研舞臺(tái)來滿足不同層次教師的需求呢？我們開展的一次案例的表演與分析活動(dòng)給了我啟發(fā)。在這次活動(dòng)中，我們以年級(jí)組為單位，每組自己安排表演的教師和解析的教師。任務(wù)剛下發(fā)時(shí)，教師們有顧慮：這案例怎么表演呢，講講么算了。但結(jié)果呢？她們的配合默契、表演自然，點(diǎn)評(píng)到位，人人出色的完成了教研任務(wù)。在觀看的過程中我很感動(dòng)，我覺得我們的老師真了不起，小小的一個(gè)案例，演得象一個(gè)小話劇，她們自己策劃、編排與合作，還能自信地在舞臺(tái)上表演。我在想：通過一次教研活動(dòng)，個(gè)人的能力得以發(fā)揮，集體的智慧得以體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)的精神得以宣揚(yáng)，教師們?cè)诨顒?dòng)中不僅得到了理論的提升，解決了教育實(shí)踐中問題，更得到了一種綜合能力的鍛煉，這樣的教研活動(dòng)不是更有價(jià)值嗎？
*、賦予家長(zhǎng)工作新的成效
在這一年中，我們幼兒園的家長(zhǎng)工作也邁出了可喜的一步。家長(zhǎng)們從開始的不支持逐漸過度到認(rèn)可——支持——主動(dòng)配合——積極參與，為我園積極地打造“公信”教育和更好地開展教學(xué)改革提供了良好的社會(huì)保障。除了一些日常的家長(zhǎng)工作，如家訪、家長(zhǎng)半日活動(dòng)、園長(zhǎng)信箱、園長(zhǎng)接待日、家委會(huì)等活動(dòng)外，主要?dú)w功于各年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)智慧和創(chuàng)新舉措。
如小班組以家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)的錄象和版面展示的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@*個(gè)月前后的兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無不感慨教師的辛勞；組織家長(zhǎng)開展案例研討，針對(duì)家長(zhǎng)目前最熱門的話題：如孩子冬天睡午覺要少脫衣服、孩子上了幼兒園為什么老是生病等內(nèi)容，讓家長(zhǎng)展開熱烈的討論，通過討論和教師的講解，他們才發(fā)現(xiàn)自己的想法是多么的自私和幼稚；中班組開展的家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過家長(zhǎng)代表交流、為好家長(zhǎng)喝彩、教師寄語等形式，為家長(zhǎng)搭設(shè)了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)一步提高了家長(zhǎng)工作的積極性和主動(dòng)性；大班組的親子半日活動(dòng)同樣開展得有聲有色。這一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)谕缀芊判模m然我們生在農(nóng)村，但我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。在這學(xué)期的家長(zhǎng)問卷調(diào)查中，對(duì)望幼辦園質(zhì)量的滿意率和較滿意率達(dá)***%。
在集體智慧的合力下，我們望幼又向前邁進(jìn)了一步：*月份的課堂教學(xué)督導(dǎo)中我們受到好評(píng)；在“慶百年清一”的操作活動(dòng)中，我們的教師和孩子也一展風(fēng)采，得到了教育老前輩的贊賞；湯霞老師指導(dǎo)的幼兒獲區(qū)“小青蛙故事”三等獎(jiǎng)；陳艷老師獲區(qū)中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)三等獎(jiǎng)；張雁老師獲區(qū)“教育機(jī)智小故事”三等獎(jiǎng)；我們的食堂管理有成效，并代表全區(qū)幼兒園作了交流發(fā)言。這些成績(jī)都?xì)w功于我們望幼全體教工的努力和心血。
對(duì)于我個(gè)人而言，沒什么成績(jī)，但看見望幼的進(jìn)步和教師的進(jìn)步我感到欣慰，同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到自身的不足：
*、膽略不夠。在管理中柔性管理成分過濃，應(yīng)剛?cè)峒娌�；和上�?jí)部門的溝通不大膽、不積極、不主動(dòng)；謀略能力還有待于進(jìn)一步提高，應(yīng)著眼于幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
*、鉆研不夠。二期課改帶來的不僅僅是教育教學(xué)上的改革，更要求管理上的改革與創(chuàng)新。作為一名年輕的管理者，我應(yīng)加強(qiáng)管理的實(shí)踐與研究，不斷總結(jié)、積累管理經(jīng)驗(yàn)，使自己在管理的道路上逐步走向成熟。
*、交流不夠。除了進(jìn)一步加強(qiáng)和園內(nèi)教職工的交流外，更要注重和外界的交流。交流是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，交流是宣傳的機(jī)會(huì)，交流是提高的機(jī)會(huì)，我應(yīng)克服自身性格上的弱點(diǎn)，主動(dòng)把握時(shí)機(jī)，做好園內(nèi)外的交流與合作，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。
人生的過程就是在學(xué)習(xí)、工作和生活中不斷感悟、不斷成長(zhǎng)的過程。我在成長(zhǎng)，望幼在成長(zhǎng)，我愿意用我的激情和智慧，和全體望幼人共同譜寫新的篇章。
四
****年幼兒園園長(zhǎng)述職報(bào)告精選
有一位名園長(zhǎng)曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊(yùn)。在這個(gè)領(lǐng)域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好。”對(duì)于我這樣一個(gè)面臨經(jīng)費(fèi)和硬件雙重困境的管理者來說，這句話無疑是一種激勵(lì)和希望。他對(duì)硬件和軟件的辨證關(guān)系還作了精辟的描述：“硬件體現(xiàn)了金錢加智慧，效果即時(shí)，也易被淘汰。軟件者，人才也，他是時(shí)間加智慧、再加勤奮。軟件一旦成熟，形成特色，則會(huì)長(zhǎng)盛不衰。”當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而在人才的競(jìng)爭(zhēng)中，具有較高綜合能力的領(lǐng)導(dǎo)和教師人才的競(jìng)爭(zhēng)，是取得事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)于名人所說的軟件者，我或許缺少智慧，但擁有勤奮。憑著這種信念，在這一年中，我和我的領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，依靠群體智慧，為幼兒園的發(fā)展而不懈努力著。
一、堅(jiān)持嚴(yán)于律己，重實(shí)干
一個(gè)處在新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)干部，在具備業(yè)務(wù)精湛、勤于學(xué)習(xí)和反思等全面業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，還要兼?zhèn)鋰?yán)于律己、廉潔奉公、敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)信待人等高尚的思想品質(zhì)，這是我園全體教職工對(duì)好干部標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成的共識(shí)。所以當(dāng)教師感嘆職業(yè)生涯的艱難
時(shí)，做園長(zhǎng)的同樣也在感嘆自己的管理難。但我想：只要在日常工作中一貫堅(jiān)持嚴(yán)于律己的原則，勤奮加實(shí)干，以“三心”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，就能使領(lǐng)導(dǎo)放心，群眾寬心，自己安心。
*、以平常之心處事：作為管理者的我，心里十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在幼兒園中，只是分工的不同，在人格和義務(wù)上是平等互助的。從管理的角度來說，園長(zhǎng)也許起到的是宏觀調(diào)空的作用，但當(dāng)教師處在最忙碌的時(shí)候，或面臨困惑的時(shí)候，我會(huì)做她們的朋友和同事，伸出手來扶一把，送上一句貼心的問候，給予一個(gè)小小的建議，與她們同甘苦，共謀策，只有這樣才能真正激發(fā)教師自主工作的熱情。
*、以關(guān)愛之心待人
社會(huì)的發(fā)展，使管理者對(duì)教師的關(guān)注點(diǎn)也在發(fā)生變化。過去關(guān)注的是我對(duì)你要求什么，我要你做什么？現(xiàn)在關(guān)注的是教師需要什么，教師渴望什么？在園工會(huì)組織的“當(dāng)今教師需求”調(diào)查表中，我們了解到：教師需要的是來自領(lǐng)導(dǎo)、同事在生活上的關(guān)愛、學(xué)習(xí)上的關(guān)心和工作上的關(guān)注。我想：真正關(guān)愛教師的生活和學(xué)習(xí)，是給她們創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和心理氛圍，設(shè)立方便教師休息和學(xué)習(xí)的“知音坊”，在寒冷的冬季提供熱騰騰的豆?jié){，下?lián)芙?jīng)費(fèi)支持工會(huì)和團(tuán)支部開展“教師生日祝賀”、“冬季健身俱樂部”、“電影超市”等學(xué)習(xí)和休閑活動(dòng)，讓教師在自覺投入緊張工作的過程中，能夠感受到周圍的愉悅和對(duì)未來的向往，萌發(fā)“享受工作”的健康意識(shí)。而對(duì)教師工作的關(guān)注，除了給予教師業(yè)務(wù)上的具體指導(dǎo)外，要尊重教師的工作，善于挖掘教師工作中的亮點(diǎn)，盡力公正地評(píng)價(jià)每一位教師的工作。在建立以教師自我評(píng)價(jià)為主的考核方式—“教師成長(zhǎng)積分卡”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我又調(diào)整了教師的月考核方式，“我要推薦”：挖掘更多教師的工作亮點(diǎn)，“向您提醒”：委婉提出教師的不足，“自我評(píng)價(jià)”：鼓勵(lì)教師展示自己的工作實(shí)績(jī)�！凹t花”常亮相，“綠葉”也需展示，綜合三方評(píng)價(jià)，一些工作勤奮有進(jìn)步的組員也能有機(jī)會(huì)被推薦到“每月之星”欄目中。
*、以敬業(yè)之心治園
�。�*）重視小事
幼兒園的很多工作都是煩瑣而細(xì)小的，但當(dāng)你憑著一顆敬業(yè)之心去從事你的工作時(shí)，你就覺得責(zé)任遠(yuǎn)大。重視每一件小事，能折射出一個(gè)人的責(zé)任心和敬業(yè)心�？催^《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書的人都知道，很多企業(yè)或個(gè)人的成功來自于對(duì)每一件小事的重視，失敗可能也是從一件不經(jīng)意的小事開始。日本企業(yè)創(chuàng)立的*S工作法，是企業(yè)管理實(shí)踐中“重視小事”的經(jīng)典之作。所以當(dāng)我在完成每一件事時(shí)，我的態(tài)度就是：要么不做，要做就要做好，窗子的明凈程度，環(huán)境細(xì)微處的設(shè)計(jì)、與家長(zhǎng)、教職工的對(duì)話藝術(shù)，凡事要做到位，凡事要做精致，日復(fù)一日就會(huì)沉淀下來，就會(huì)在整個(gè)園內(nèi)形成一種敬業(yè)負(fù)責(zé)的文化氛圍。
�。�*）發(fā)揮引領(lǐng)
作為園長(zhǎng)，雖然不需要你事必躬親，但必須站在幼兒園發(fā)展的高度，為各個(gè)條線的工作，尤其是教師的業(yè)務(wù)出謀劃策，指明方向。所以領(lǐng)導(dǎo)同教師一樣，要勤于學(xué)習(xí)和反思，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教師中起到很好的引領(lǐng)作用。在日常工作中，我時(shí)刻注意深入第一線，為各條線的管理工作以及教師的業(yè)務(wù)、科研出點(diǎn)子、提建議、創(chuàng)機(jī)會(huì)。如指導(dǎo)業(yè)務(wù)助理將團(tuán)隊(duì)精神引入到教研活動(dòng)，開創(chuàng)獨(dú)特的新幼教研文化，指點(diǎn)團(tuán)支部以課題來引領(lǐng)團(tuán)工作、提升研究層次，我們的老師很敬業(yè)，很有上進(jìn)心，當(dāng)她們處在實(shí)踐的十字路口時(shí)，最需要的是領(lǐng)導(dǎo)的引路和指點(diǎn)。
二、依靠群體智慧，聚合力
俗話說：智慧來自于集體，一個(gè)人的力量是有限的，而集體的智慧能創(chuàng)造一所幼兒園的未來，并能排除未來道路上的種種障礙。在共謀幼兒園發(fā)展道路的過程中，我和園內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)過不斷的磨合、碰撞，逐步形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高效、智慧的管理團(tuán)體，從黨、政、工、團(tuán)到年級(jí)組長(zhǎng)，我們經(jīng)常在一起溝通交流、探討促進(jìn)，全力做到事業(yè)上同心、目標(biāo)上同向、工作上同步，共同為提高幼兒園的保教質(zhì)量出謀劃策，當(dāng)工作中碰到意見不一致時(shí)，我們始終遵循一切從大局出發(fā)，一切從提高幼兒園保教質(zhì)量出發(fā)的原則，拋棄個(gè)人雜念，最終達(dá)到步調(diào)一致。
在聚合群體智慧的同時(shí)，我還注重拓展他們個(gè)人的智慧風(fēng)格，努力提升內(nèi)功，養(yǎng)成獨(dú)立思考、創(chuàng)造性開展工作的能力，在目標(biāo)同向的基礎(chǔ)上，力求做到過程創(chuàng)造，殊途同歸。所以，在管理中我實(shí)行放手和放權(quán)，支持他們進(jìn)行自我管理，各成員各司其職，避免互相扯皮，提高工作效率。對(duì)于年級(jí)組長(zhǎng)，今年我嘗試了班組承包制的形式，讓他們自主管理自己的年級(jí)組，從課程管理、教研活動(dòng)、文化建設(shè)、家長(zhǎng)工作到青年教師培養(yǎng)，委任她們進(jìn)行全面管理，有權(quán)利、有責(zé)任開展各類創(chuàng)造性的工作。我想，我園今天所取得的這些成績(jī)，很多都來自于她們個(gè)人的智慧，聚合了各方的力量。
三、重視反思研究，強(qiáng)實(shí)力
（一）創(chuàng)新管理模式
學(xué)校管理的實(shí)踐表明，沒有建立健全規(guī)章制度、沒有合理的組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校的管理是不完善的管理，但學(xué)校管理中完善的規(guī)章制度、合理的組織結(jié)構(gòu)等也并非就能提高管理效率。由于社會(huì)的不斷發(fā)展，人才間的競(jìng)爭(zhēng)和緊張的工作節(jié)奏，導(dǎo)致人的價(jià)值觀的衰退和目標(biāo)取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的個(gè)性的充分發(fā)展受到了限制和突破，可以說，這種現(xiàn)象在知識(shí)分子成群的學(xué)校顯得尤為突出。作為管理者，就必須對(duì)學(xué)校的管理重新定位，用以價(jià)值觀為核心的文化進(jìn)行管理，尋求促進(jìn)教師和學(xué)校正常發(fā)展的突破口。在這樣的理念沖突下，我從去年開始嘗試開展了新幼“合作文化”管理課題的研究，把合作引入到幼兒園的文化建設(shè)中，在領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)之間探索一種合作模式，注重培養(yǎng)和激發(fā)人的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以此來增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)聚力、向心力和持久力。
*、創(chuàng)建目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)
共同的目標(biāo)、共同的期望是形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的首要條件，也是達(dá)成教師個(gè)人對(duì)集體忠誠(chéng)的重要方式。我們通過中層干部會(huì)議，切實(shí)了解教師對(duì)人際環(huán)境的期望和需求，大家都認(rèn)為：一個(gè)關(guān)系融洽、善于溝通、樂于合作的人際環(huán)境是增強(qiáng)教師積極性、提高工作效益的重要因素。針對(duì)我園人際環(huán)境現(xiàn)狀，我們確立了《新幼人際交往準(zhǔn)則》，出臺(tái)了強(qiáng)調(diào)合作規(guī)范和理想的《新幼教職工文明禮儀須知》。通過目標(biāo)的統(tǒng)一，使教師們能自覺地認(rèn)同必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任并愿意為此而共同努力。
*、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、注重熏陶
環(huán)境對(duì)人的思想和行為往往起著重要的熏陶作用，我們將一年多來教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的照片及相應(yīng)的幼兒園合作條例展示出來，在兩樓連接教師辦公室和行政辦公室通道中創(chuàng)建了“合作文化”長(zhǎng)廊，以直觀的形式強(qiáng)調(diào)幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)和價(jià)值觀，強(qiáng)化教職工對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的心理認(rèn)同感。
*、提倡自主，共享遠(yuǎn)景
幼兒園的團(tuán)隊(duì)精神更多地體現(xiàn)在班組內(nèi)的合作和分享，任何有突出表現(xiàn)的班組團(tuán)隊(duì)，也都是以共享遠(yuǎn)景與價(jià)值做后盾的。我將班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的構(gòu)思權(quán)和管理權(quán)交給各個(gè)條線的組長(zhǎng)，與她們簽定了承包班組管理的責(zé)任書，讓她們自定班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，自主開展組風(fēng)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)合作等班組活動(dòng)，讓她們?cè)谧园l(fā)自主的活動(dòng)中真正感受團(tuán)隊(duì)建設(shè)的魅力。
�。ǘ┨岣哐芯磕芰�
現(xiàn)在的園長(zhǎng)不僅要具備管理能力，還要兼?zhèn)溲芯康哪芰�。只有這樣才能引領(lǐng)教師和幼兒園的發(fā)展，對(duì)于我本人來說，在課題的研究上一直是個(gè)弱項(xiàng)，而幼兒園在科研方面本身也始終是一個(gè)空白，如何以課題研究促自身綜合素質(zhì)的提高，形成幼兒園的發(fā)展特色，也始終是我思考的問題。
*、抓住機(jī)遇
****年*月，我園作為市“*—*歲幼兒早期關(guān)心和發(fā)展研究”課題XX實(shí)驗(yàn)區(qū)的七個(gè)實(shí)驗(yàn)園之一，在市課題專家李洪曾老師和教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，初步確立了我園的家教課題：《社區(qū)親子指導(dǎo)角的實(shí)踐研究》，抓住這一機(jī)遇，我?guī)ьI(lǐng)園課題組的成員，利用暑期休息時(shí)間，在新成各個(gè)社區(qū)廣場(chǎng)設(shè)立咨詢角，了解新成地區(qū)*-*歲嬰幼兒的家庭帶養(yǎng)情況、家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)的需求，從而掌握了第一手的資料，確定了以祖輩家長(zhǎng)作為指導(dǎo)對(duì)象，該課題成為****年上海市家庭教育“十五”立項(xiàng)課題。
*、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
為了提高自身的研究能力，在局課題組領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我報(bào)名參加了由教科院組織的“家庭教育指導(dǎo)與學(xué)前社區(qū)教育模式“的培訓(xùn)班，在培訓(xùn)的過程中，我逐步了解了各類指導(dǎo)模式的特點(diǎn)，并將我園的課題確定為對(duì)象模式，為確定課題的指導(dǎo)內(nèi)容和形式明確了方向。為了提高活動(dòng)的實(shí)效性，我和課題組的成員一起上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以問卷、咨詢、祖輩家長(zhǎng)委員會(huì)的形式，掌握了指導(dǎo)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)、家教現(xiàn)狀和對(duì)家庭教育的需求，從而為課題有針對(duì)性地實(shí)施積累了依據(jù)。
*、深入實(shí)踐
課題確定后，能否取得預(yù)期的效果，關(guān)鍵在于組織者的引領(lǐng)。作為課題的主要負(fù)責(zé)人，我堅(jiān)持每學(xué)期制訂好階段計(jì)劃，使教師們明確階段研究思路，并帶領(lǐng)大家參加每一次的教研培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，從而起到很好的引領(lǐng)作用。在廣場(chǎng)的實(shí)踐活動(dòng)中，我注重獲取來自各方的信息反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)組織教師進(jìn)行研討，調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，使指導(dǎo)的內(nèi)容和形式更適合祖輩和孩子的需求。
由于我和課題組成員的一致努力，我園的**課題通過一年多的實(shí)施取得了非常好的成效，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。由我和陶麗芳老師共同撰寫的模式論文《以“社區(qū)親子指導(dǎo)角”為載體，加強(qiáng)祖輩家長(zhǎng)指導(dǎo)的家教模式研究》，在大連召開的“****年全國(guó)學(xué)前家庭教育指導(dǎo)和社區(qū)教育模式研討會(huì)”上作了交流，并榮獲一等獎(jiǎng)，論文還分別被刊登在〈上海市****年家庭教育研討會(huì)〉、〈上海市家庭教育指導(dǎo)模式研討會(huì)〉、〈全國(guó)學(xué)前家庭教育指導(dǎo)和社區(qū)教育模式研討會(huì)〉論文集中。
四、群策群力，求實(shí)效
要使每一項(xiàng)工作都取得實(shí)效，關(guān)鍵在于注重過程。****年，我園無論是在教研、科研、業(yè)務(wù)還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績(jī)，關(guān)鍵是發(fā)揮了園領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓我欣慰的并不是這些成績(jī)的獲得，而是在成績(jī)背后所折射出的教師們身上那種腳踏實(shí)地、永不服輸、積極向上的精神，它是我在管理過程中獲得的一筆最大的財(cái)富，也是最輝煌的成果。
五、不足與思考
*、經(jīng)費(fèi)的不足導(dǎo)致硬件的落后、教師待遇的低下，這始終是阻礙我園持續(xù)發(fā)展的最大問題，如何取得社會(huì)和上級(jí)部門的支持，是我在今后工作中重點(diǎn)要克服的難題。
*、對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)如何因人而異，實(shí)施彈性管理，這也是我在新的一年中要探索的新的管理模式。
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